网上开店实务 项目教材 教学课件 作者 彭纯宪4教师教学资源1彭纯宪层教学法.docVIP

PAGE PAGE 2 2007年 2007年“高教社杯”征文 中等职业学校分层教学的探索与实践 武汉市财贸学校 彭纯宪 [摘要] [摘要] 分层教学属差异化教学，“差异”有两种涵义：一是“类型差异”，二是“层次差异”。分层教学是一种全面的、多层次的教学活动。所谓“全面”是指既适合文化课教学，也适合专业课、技能课的教学。所谓“多层次”是指由年级分层教学、班级分层教学、分组教学三者构成的分层教学体系。对于优化课堂教学，提高教学质量来讲，班级分层教学是核心，分组教学是基础，分类考核评价是保障。 [关键词] 年级分层教学 班级分层教学 课堂教学策略 分类考核评价方法 地址：湖北省武汉市江岸区球场村31号武汉市财贸学校 邮编：430016 收件人：彭纯宪 宅电E-mail:lgh820225@163.com 2007年5月 中等职业学校“分层教学法”的应用 一、分层教学的基本含义 中职校学生智能类型的多样性、多层次性，是实施分层教学的客观前提。换句话讲，学生个体的差异性正是实施差异化教学，即分层教学的依据。“差异”有两种涵义：一是学生智能“类型差异”，二是同一智能类型也存在“层次差异”。认清前者的特性有利于树立正确的学生观；认清后者的特性有利于树立正确的教学观。 分层教学是根据一定的依据和原则，按一定范围（年