人教版五年级语文下册第六单元教案.docx

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综合性学习:走进信息世界 教学目标: 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习 惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。 5、认识 19 个生字。 教学过程: 第一课时 教学目标 : 浏览整组教材,明确本次综合性学习内容和目标,制定活动计划。 教学过程: 一、揭示主题,激发兴趣 1、回忆上册时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 2、揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 二、浏览教材,交流感受 1、自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 三、分组讨论,制定计划 1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 2、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成 3—— 5 人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 四、交流计划,取长补短 1、分组交流各自的活动计划,要求: 2、分组修改各自的活动计划。 3、公布活动计划。 第二课时 教学目标: 1、阅读《古人传递信息的故事》 、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术师》 和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息 传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的 7 个生字,能用自己的话说说课文要点。 教学过程: 一、谈话激趣,交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传 递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇 阅读材料。 二、快速阅读,了解概况 1、默读阅读材料,思考: (1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点? (2)现代的因特网传递信息有什么特点? 2、课堂交流 3、再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的? (1)重点阅读《因特网将世界连成一家》 ,画出关键词语。 (2)尝试填写: 4、根据课堂讨论,填写下面的表格。 三、联系生活,了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么? 第三课时 教学目标: 1、继续阅读《古人传递信息的故事》 、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术 师》和《网上呼救》,进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。 2、感受《网上呼救》中紧张的气氛,体会桑恩热心救人的品质。 教学过程: 一、阅读材料,体会影响 1、默读四篇阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生 活。 2、小组讨论。 3、课堂交流。 (1)信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》 (2)信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。 ”——《“我们胜 利了”》 (3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息。—— 《神奇的电脑魔术师》 (4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能,实行超远距离的救助。 ——《网上呼救》 二、重点阅读,深入体会 1、重点阅读《网上呼救》 。 2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》 。 (1)默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”? (2)教师展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。 三、学科整合,延伸体验 1、结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片、音乐、动画,收 发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。 2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 第四课时 教学目标: 调查全家人在一天中获得的信息及渠道, 能对记录进行分析, 能自己发现调查和分析 的结果。 课前准备: 1、以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。 2、做好调查,填写好调查表。 教学过程: 一、说说调查的过程 1、说说你是怎样进行调查的? 2、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 1、以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。 2、推荐组内“最有价值的信息” 。 3、全班交流“最有价值的信息” 。 三、分析调查结果 1、教师说明分析调查结果的重要性,让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例 分析, 调查后的分析: 2、引导学生对自己的调查结果进行分析。 3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析:获取信息的渠道的比例 4、全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息的主要渠道。 5、讨论:我们今天的调查结果和分析结果有什么作用? 第五课时 教学目标: 1、阅读

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