2020版高中语文 诗歌部分 第四单元 河床课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.pptxVIP

;文本导学;文本导学;1.读准字音 (1)单音字 ①屹立(　　) ②须臾(　　) ③近狎(　　) ④长唳(　　) ⑤潜伏(　　) ;(2)多音字;隘(　　) 溢(　　);文本研习;2.诗中用了多种人称，“我”“他们”“他”“她”“你们”，分别指代什么？有什么作用？;人称;3.本诗所呈现的丰富多彩的意象有何特点？;4.诗人是怎样选择自己的语言来接纳自己的精神寻求的？;答案　首先，我们能注意到诗人喜欢用一些古奥的、生僻的字眼或古语现象。“唐古特”“令名”“胝掌”“可被远观而不可近狎”等字眼就像高原上的粗砾一样在过于光滑的节奏中打下了楔子，制造了某种障碍，从而丰富了诗歌的节奏。 第二，诗人还爱用短促的句子，对分行也没有太多的强调。每个诗行，有长有短，短的就一句组成，如“我是父亲”；长的多达五个句子，如“我是排列成阵的帆樯。是广场。是通都大邑。是展开的景观。是不可测度的深渊”。这种写作特征也印证了诗人关于诗歌分行的观点：“我并不强调诗的分行……也不认为诗定要分行，没有诗性的文字即便分行也终难称作诗。相反，某些有意味的文字即便不分行也未尝不配称作诗。诗之与否，我以心性去体味而不以貌取。”;第三，诗人选择用第一人称的口吻为河床代言，消弭了河床与阅读者之间的隔膜，也避免了我们已经不感到新鲜的“母亲”呀，“摇篮”呀之类的肤浅的赞美。当我们读到这首诗的第一行“我从白头的巴颜喀拉走下”时，从审美心理上