一年级下册语文教案-百花园三：快乐的小青蛙｜语文S版.docx

课题 主备 单位 教学 目标 教学 重点 教学 难点 核心 问题 教学 方法  快乐的小青蛙 课型 新授课 课时 1 课时 辽宁东戴河新区实验学校 主备 代攀 负责 韩智慧 教师 领导 知识与技能： 认真倾听《快乐的小青蛙》的故事，了解故事的内容。 过程与方法： 通过课堂学习，掌握并运用听故事和讲故事的要领，把故事讲给大家听。 情感态度与价值观： 感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 认真倾听《快乐的小青蛙》的故事，听后能够复述故事。 掌握并运用听故事和讲故事的要领， 感受故事诙谐幽默的风格， 培养学生倾听与表达的习惯。 故事中有谁？它们在哪里？发生了什么事 ? 讲授法、谈话法 教学 环节 一、 导入 故事 二、 准备 故事  教学活动 1．今天，老师给大家带来了一只小动物，快看看它是谁？（老师在黑板上贴出青蛙的图片） 2．这节课我们就讲一个有关小青蛙的故事。 （板书： 快乐的小青蛙）跟随老师一起读出故事的题目吧！ （出示第一幅图）请同学们看图，并根据这幅图说一段话。 老师根据学生的评价板书： 时间、地点、谁、干什么。 （出示第二幅图）谁能根据黑板上的小提示完整的说出第二幅图的内容呢？  学生活动 设计意图 看 老师 贴出 的 课堂伊始， 图片。 教师贴出小青蛙 的图片 , 让学 生 齐 读故 事的 题 在轻松快乐中感 目。 受故事的主题， 自然而然地引出 《 快 乐 的 小 青 蛙》的故事。激 发起学生听故事 的浓厚兴趣。 学生 利用 一分 钟时 间组 织 语言。 指名 进行 看图说话。 评价。 学生在观察 学生 利用 半 图画之后再倾听 3.（同时出示两幅图） 请同学们将这两幅图联系起来，想象其中可能发生了什么故事？ 老师讲《快乐的小青蛙》 故事，请同学们一边看图，  分 钟时 间组 织 故事，很好地将 语言。 故事与图画内容 指名 说图 上 结合在一起。听 内容。 后点拨讲故事的 仔细看图，大胆 要领，为下一环 想 象， 回答 问 节的讲故事做好 题。 充分的准备。 一边听故事，并监督老师是否将黑板上的要点讲清 1. 一边看图，一 楚。 边听故事并进 大家好，我是你们的代攀老师，今天我给大家带 行监督。 2． 评价老师讲 来的故事是《快乐的小青蛙》 。 小青蛙不小心掉到了枯井里，他不急不慌，在井 的故事。 里唱起了歌。 预设： 一头大象听见井里传出的歌声，觉得很奇怪，就 走过来朝井里问：“谁在里头唱歌？”“是我，小青蛙！” A 老师很有礼 小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！”大象问： 貌。 “你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”小青蛙说： “我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声， 一定会来 B 声音很大。 救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息 C加入了一些小 呀！” “你真是个既聪明又勇敢的小家伙！ ”大象说着， 动作。 就伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。 D黑板上的提示 我的故事讲完了，谢谢大家。 全部讲清楚。 5. 总结讲故事的小秘诀。 声音大，内容全，有礼貌，加动作。 三、 1．运用技巧，小组内互讲故事 讲故 现在我们要举行“金话筒”讲故事大赛，每人在 事。 小组内讲《快乐的小青蛙》 ，选出一个代表上台讲， 看看哪些同学能获得金话筒奖。 每组推荐一名同学上台讲故事，其他同学都是评委，仔细听，认真观察，看谁讲得好，好在哪里？ 3．颁发金话筒奖。  为学生创建 自主讲故事的平 学 生小 组内 练 台，将学到的讲习，教师巡视并 故事秘诀应用到指 导学 生的 语 实践中，使学生 言及动作。 全面把握故事内小 组代 表上 台 容，并为下一环讲故事，大家评 节表演故事做好 价。 准备。 四、 师：同学们喜欢这个故事吗？ 表演 故事 既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ ( 教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。 ) 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？ 五、 通过今天的学习，我们学会了什么？ 总结 希望大家都成为善于倾听，乐于表达，有礼貌的好孩子，更希望我的孩儿们像这只小青蛙一样，快乐生活每一天。 快乐的小青蛙 板 时间 书 地点 设 谁 干什么 计 反 思 升 华  学 生齐 说： 喜 有了前几个 欢！ 环节的铺垫，本 学 生自 主选 定 环节延续学生高 角色。 涨的学习热情， 激发学生的表演 欲望，为学生创 指 一组 到前 面 建自主交流、表 表演故事，师生 演故事的平台， 评议。 培养学生表达与 表演的能力。 跟 着老 师一 起 回顾整节课 总结本节内容。 内容。