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（3）竞选法。由学生本人自我介绍、自我推 荐并参加角逐而获得大家承认的一种方法。适用于班级中有一批热情高、能力强的学生，激发其竞争、参与、责任意识。 （4）组阁法。在主要干部(一般指正、副班长)已经明确的情况下。由担任主要干部的学生选择合适的同学组建班委的一种方法.要求担任主要干部的学生能力强、威信高、作风正派，且能知人善任。 （5）轮值法。按照某种序列或结构，由全班学生或大部分学生轮流担任班干部的一种组建班委会的方法。这种方法能够提高大多数学生的管理能力和自我教育能力，符合面向全体学生和促进学生全面发展的教育原则和趋势。它能使学生们担当不同的角色，体验不同的感受，在“心理移位”中促使学生彼此理解、彼此支持、彼此管理、互相制约、共同提高.不过，使用这种方法搞不好有时会使班级工作陷于沉闷状态.这是由于学生的兴趣和能力存在差异的缘故。 3.班干部的培养 （1）知人善任 （2）大胆使用 （3）工作方法指导 （4）民主评议 4.班干部的换届 （三）全员管理岗位的设置 1.常规管理岗位 例如：纪律检察员、电器保管员等 2.学习示范岗位 例如：各学科课代表 3.活动岗位 例如：兴趣团体的负责人 4.社区岗位 例如：绿化小天使 三、班级组织规范建设 （一）班级组织规范的表现形式：正式、非正式 （二）班级组织规范的功能 协调、保障、塑造、警示 （三）班级组织规范的作用过程 服从——认同—