农村艺术教育现状及对策的探索.pdfVIP

浅谈农村中小学艺术教育现状及应对策略 摘要：随着人们对于教育认识的提高， 新课程改革的稳步深入人 心，农村小学艺术教育起步晚， 基础差， 是学校教育中的薄弱环节。 近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育得 到了一定程度的发展。但我们仍无法回避这样一个现实：在农村小 学，艺术教育仍旧是学校教育的一个盲点，艺术教育的发展仍面临 着严峻的挑战。农村小学艺术教育现状、艺术教育缺失造成的不良 影响及如何结合农村小学实际开展好艺术教育应引起每一位教育 工作者的深思。 关键词：农村 艺术教育 现状 途径策略 近年来，随着我国经济的发展和物质文明的不断进步，教育改 革的不断深入，提高全民素质，提升生活质量，培养艺术才能已成 为当前社会精神文明建设方面的客观需求。随着艺术教育正在被越 来越多的人重视，艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对 学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高起到非常重要的作用， 艺术教育还是“心灵净化剂”，艺术欣赏和鉴赏可以有效地缓解心 理压力。要提高素质，培养艺术才能，教育，特别是艺术教育便首 当其冲，责无旁贷。教育部颁发的《全国艺术教育总体规划》中就 明确指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也 是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶 冶高尚情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。”近年来由于 义务教育法的实施，农村学校的办学条件已有很大改善，但我们也 1 应清醒地看到，受各方面因素的制约，农村学校的艺术教育还较为 薄弱，为什么农村学校艺术教育不能取得理想的效果？原因是多方 面的。我想我们很有必要对农村艺术教育现状进行进一步的了解， 针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困 境，找到一些切实有效的方法。事实上，对于学生进行艺术教育并 不以培养艺术家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的 教育。这些艺术活动而产生的影响将对他们的终身产生积极的作 用。既然，艺术教育对人的素质、道德与情感有不可估量的影响， 那么，作为各方面条件有限的农村小学，怎样才能开展好艺术教育 呢？为此，笔者结合本校艺术教育实践，做以下探讨。 一、当前农村中小学艺术教育现状描述 一是主观认识不足， 艺术教育被忽视。 长期以来受 “应试教育” 的影响，不少农村中小学仍然把音乐、美术课为主的艺术课看成是 可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量 和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画 课，音乐课大多是教教流行歌曲，美术课大多是让学生随便画画， 这样的学校还算是比较重视艺术教育的。有的被语、数等“主课” 占用，更有的干脆让学生自习，导致艺术课程形同虚设。个别学校 为了提高所谓主科的教学成绩，甚至取消了音乐课、美术课，使学 生不能接受应有的艺术教育。影响了艺术在农村中学的开展和发 展，尤其是在绩效工资的背景下，艺术教育可能会更加严重缩水。 二、当前艺术教育课程实际开课不足及质量低下现状的主要原 2 因。 （一） 社会及学校重视不够。 长期以来，社会及学校视艺术课为杂课、副课，这是导致艺术 课质量低下的重要原因。我们知道，音乐、美术在陶冶人们性情， 促成社会和谐中有着重要的意义， 对人类文明有着不可替代的教化 功能，在西方的一些国家，产生过伟大的音乐家、艺术家，他们的 国家和人民至今引以为荣， 走进他们的国度， 只要谈到那些著名的 音乐家， 他们无比兴奋， 他们重视音乐艺术的程度不亚于我们重视 外语的程度。 但综观我们现今的农村似乎是功利第一， 只要学好了 语文、数学等主课，考上大学就有希望。于是视音乐、美术为可有