农村小学留守学生心理健康教育研究(结题报告书).docVIP

PAGE 23 - 南阳市教育科学“十二五”规划课题 结题报告书 课题名称：农村小学留守儿童心理健康教育研究 项目编号：JKGHB——2294 项目来源：南阳市教育局 报告内容：1.立项通知书（复印件） 　　　　　2．研究报告 　　　　　3．研究方案 　　　　　4．过程性材料 5．其他 课题主持人： 课题组成员：葛 项目完成单位：河南省南阳市 项目完成时间：二零一五年十二月 农村小学留守儿童心理健康教育研究 研究报告 课题组名称：河南省南阳市新野县樊集乡樊集小学 《农村小学留守儿童心理健康教育研究》课题组 课项负责人： 课题组成员： ［摘要］ 本课题研究了农村小学留守儿童的心理健康问题现状及存在的问题，探讨研究了解决农村小学留守儿童心理健康问题的有效途径与方法，从而达到从根本上解决留守儿童的心理问题，全面提高学生心理素质，使他们学会学习、学会生活、学会做人、阳光健康成长的目的。 本课题研究的对象是农村小学留守儿童，采用了团体抽样的方法，各年级取一个对照班与一个实验班。主要运用了教育调查法、案例分析法、实验法、行动研究法和经验总结的方法，研究结果显示实验班在为期一年的研究中，实验班留守儿童的诊断测验量表中的八个分量表的指数下降不少，特别是心理问题倾向比较严重的学生心理问题得到了较好的矫正，结果表明本实验的研究效果明显，这对处于心理健康波动期的留守儿童的今后人格发展、未来发展都将起着不可估量的积极意义，有效地对留守儿童进行心理保健，有助于他们健康发展，对社会的经济发展及稳定也起着积极的促进作用，由此可见，在农村推广心理健康教育是有必要的，我们实施的这种心理健康教育方式也是行之有效的，是值得推广的，以后应落实到全校学生的教育中云，以提高全校学生的综合素质。 ［关键词］ 留守儿童　心理健康　心理保健　健康发展 一、问题的提出 心理健康从广义上讲，是一种高效而满意的持续的心理状态，从狭义上讲，是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 中小学时代是学生的身心健康尤其是健康人格形成的关键时期，随着改革开放的不断深入和经济社会的不断发展，大量农村青壮年劳动力外出务工，起来越多的孩子成为一个特殊的弱势群体——留守儿童。都说父母是孩子的第一任老师，但这些留守儿童却长期，甚至一年、几年难得与父母相聚，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，都不同程度存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”。 据统计，在我省农村，约有50%左右的小学生因外出打工而成了留守儿童，在我们新野县樊集乡这个农村小乡镇上，大约有3万人口，农业人口2.7万，而中青年外出务工的约有1.3万人，接近50%，将近占农村劳动力的50%，而这些外出的父母多数收入不高，工作辛苦，工作时间长，居无定所，没有财力、没有时间与精力，更被高额的“择校费”所挡住，很难将孩子带在身边，只能将孩子交给家中的老人或亲戚抚养。而祖辈隔代抚养，一是老人教育理念落后，二是老人多数溺爱，根本承担不了品德培养、学习辅导、人格塑造之责，致使家庭教育处于真空状态。由于各种主客观原因，许多留守儿童存在沟通能力不强的问题，对他们的学习、生活和身心健康造成不良影响，无法满足学习与成长需要，从而产生学习障碍、情结障碍、交往障碍等心理问题，这既影响了学生健康、活泼地发展，又给社会进步带来了隐患。 近来来，从中央到地方，从学校到社会，各方面都倍加关注留守儿童问题，但由于种种原因，只听见声音而未见真实有效的实际行动，有的虽有实际研究成果的仅限于心理咨询与疏导，而缺少“真实的关爱”，使得研究缺少长效性与实用性。本研究针对这一问题，充分利用学校这一教育阵地，真实有效地从根本上找出解决问题的方法、途径，与单纯地只关心儿童的思想、生活相比，培养他们健康的心理更有社会价值和有效性，更能提升他们的整体素质，犹如治病直达病灶一样，从根本上解决问题。 从我们农村小学教育的实际出发，依据在校学生学习生活的现状和儿童心理发展各个阶段的年龄特点，为客观地促进学生全面发展，培养健全个性出发，具体进行下面内容和目标的研究： （一）主要研究目标 1、通过研究，了解本校留守儿童的心理健康、生活学习等善，找出留守儿童不良习惯及心理问题形成的根本原因。 2、通过研究，做好留守儿童生活学习辅导，使其身心健康、学业进步、品德端正，解决其父母在外务工的后顾之忧，对我国城市和农村经济建设做贡献。 3、通过研究，探讨培养其良好心理健康的可行性方法途径及策略，提高留守儿童的综合素质。 4、运用总结分析法，总结出培养留守儿童健康心理的成功实践经验，为其他教育工作者提供可借鉴的模式。 （二）主要研究内容 1．农村小学教育教学工作中心理健康常规化探究，探索教师在留