等差数列的前n项和公式教案.docVIP

《等差数列前n项和》教案模板 教学设计表 学科数学 授课年级 中职一年级 学校 高台县职业中专 教师姓名 张秀娟 章节名称 《等差数列前n项和》教案 计划学时 1课时 学习内容分析 《等差数列前n项和》现行高中教材第三章第三节“等差数列前n项和”的第一课时，主要内容是等差数列前n项和的推导过程和简单应用。 教学目标 知识技能： (1)掌握等差数列前n项和公式; (2)掌握等差数列前n项和公式的推导过程; (3)会简单运用等差数列的前n项和公式。 数学思考： （1）通过对等差数列前n项和公式的推导过程,渗透倒序相加求和的数学方法； （2）通过公式的运用体会方程的思想； （3）通过运用公式的过程，提高学生类比化归、数形结合的能力。 情感态度： 结合具体模型,将教材知识和实际生活联系起来,使学生感受数学的实用性,有效激发学习兴趣,并通过对等差数列求和历史的了解,渗透数学史和数学文化。 教学重点及解决措施 等差数列前n项和公式的推导和应用。 教学难点及解决措施 等差数列前n项和公式的推导过程中渗透倒序相加的思想方法。本课在设计上采用了由特殊到一般、从具体到抽象的教学策略．利用数形结合、类比归纳的思想，层层深入，通过学生自主探究，分析、整理出推导公式的不同思路，同时，借助多媒体的直观演示，帮助学生理解，并通过范例后的变式训练和教师的点拨引导，师生互动、讲练结合，从而突出重点、突破教学难点。 教学设计思路 结合教材知识内容和教学目标，本课的教学环节及时间分配如下： 公式应用与议练活动（1）（5 公式应用与 议练活动（1） （5分钟） 探究等差数列 前n项和公式 （18分钟） 创设情景 提出问题 （2分钟） 图片欣赏 数形结合 新课引入 类比化归 前后呼应 公式应用 公式应用与议练活动（2） 公式应用与 议练活动（2） （9分钟） 归纳总结（2分钟） 归纳总结 （2分钟） 公式的认识与理解 （4分钟） 前后呼应 知识回顾 教学 环节 教 师 活 动 教 师 活 动 学 生 活 动 学 生 活 动 活 动 说 明 新课引入 新课引入 创设情境：首先让学生欣赏一幅美丽的图片——泰姬陵。泰姬陵是印度著名的旅游景点，传说中陵寝中有一个三角形的图案嵌有大小相同的宝石，共有100层，同时提出第一个问题：你能计算出这个图案一共花了多少颗宝石吗？也即计算1+2+3+…..+100=？ 问题2：何老师按揭买房,向银行贷款25万元，采取等额本金的还款方式，即每月还款额比上月减少一定的数额。2007年1月，我第一次向银行还款2348元，以后每月比上月的还款额减少5元，若以2007年1月银行贷款利率为基准利率,那么到2026年12月最后一次还款为止，何老师连本带利一共还款多少万元？ 现实模型： 图片欣赏 ② 生活实例 模 型 直 观 用实际生活引入新课。 探 索 公 式 探 索 公 式 探 索 公 式 探 索 公 式 议 练 活 动 认 识 公 式 认 识 公 式 议 练 活 动 课 堂 总 结 首先认识一位伟大的数学家——高斯，然后提出问题：高斯是如何快速计算1+2+3+4+…..+100？ 设等差数列{}前n项和为 ,则 问题1 老师：利用高斯算法如何求等差数列的前n项和公式？ 老师：但是否刚好配对成功呢？ n为偶数时： n为奇数时： 老师：那么该如何解决落单的呢？ 同过对n取值的讨论，得到了前n项和求和公式： 但是对n讨论麻烦了，能否有更好的方法求前n项和公式呢？接下来给出实际问题：伐木工人是如何快速计算堆放在木场的木头根数呢？ 问题2：如何用倒置的思想求等差数列前n项和呢？ 方法一： 两式相加得： 方法二 同样利用倒序相加求和法，教材做了如下处理： 两式相加得： 引导学生带入等差数列的通项公式，换掉 整理得到公式2。 例1：计算 　（1）1+2+3+…+n 　（2）1+3+5+…+(2n-1) 　（3）2+4+6+…+2n （4）1-2+3-4+5-6+…+(2n-1)-2n 教师通过动画演示给(1),(2)问一个直观的解释。 变式练习：课前提出的房贷问题。 解:由已知每月还款数成等差数列,设为： 问题3：能否给求和公式一个几何解释呢？