职业.就业指导及创业教育第2版 教学课件 ppt 作者 储克森 主编终身教育篇第十六讲.pptVIP

第十六讲 树立终身学习的观念 一、终身学习与学习型社会 二、终身学习与职业人生 三、终身教育与可持续发展 一、终身学习与学习型社会 1.学习型社会的形成 ■现代教育思想——终身教育 （20世纪60年代出现） ■构建终身教育体系，创建学习型社会 （21世纪中国） ■形成全民学习、终身学习型社会 （作为今后20年全面实现小康社会的重要目标一） 党的十七大报告指出： 加快发展社会事业，全面改善人民生活。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育和创新人才培养水平明显提高。……发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。  2.树立终身学习的观念 ★学习型社会是人类社会发展到知识经济时代和信息时代 的必 然产物，是现代社会发展和人的发展必然要求。 ★学习已成为生存、发展之道，知识将改变人们的命运。 ★终身学习是以学习者为——中心 ★自主和能动的自我导向学习为——核心 ★以自觉、主动、渴望学习为基本——要求 ★以注重过程、强调连续、与时俱进、始终不辍为基本特 征的——学习理念 ★终身学习是一种个体发挥创造潜能、追求自我发展的自 塑造、自我实现的过程，是“一种生活方式，一种增长自己 声望，社会影响和适应能力的手段” 学习 创新 追求 温家宝五四青年节看望中国人民大学学生 对同学们提三点希望： 第一，要坚持理论联系实际的学风。既学好 理论，更要勇于实践。 第二，要有追求真理的精神。要勇于创新，敢于超越前人。 第三，要树立对国家和人民强烈的责任感。 二、终身学习与职业人生 1.职业人生 职业人生——指人们必须依靠自己的脑、手劳 动去求生存和发展 一般人都生存于三种生命周期中 (生物、婚姻家庭、工作职业) 且以工作职业生命周期最为重要 （一）生存必须付出劳动 （二）生活跋涉于职业旅程之中 （三）人生拾级于职业阶梯之上 （四）始终感受着职业和失业群体的压力 （五）职业劳动者的家庭和社会负担较重 （六）职业劳动者的成就与奋斗总体成正比 （七）日益公平的社会竞争下职业成功与个人拼搏 的轨迹呈正态分布 （八）体面生存、优势生存迫使人们终身持续学习。 2.终身学习与职业人生 终身学习是更新知识、践旅职业人生的必由路。 终身学习是人们体面生存和继续职业生涯的必然 选择。 3.终身学习成为全民自觉意识 人类社会进入信息时代，全程教育与学习已经真正成为人生必需。 继续教育人群四种类型： 补偿型、发展型、转变型、休闲型。 学习型、专家型技术工人的代表： 许振超--青岛港桥吊队队长 （知识改变命运，学习成就未来） 李斌—上海液压泵厂;上海二工大特聘副教授 （实践技能和专业理论融会贯通） 邓建军—常州黑牡丹公司---知识型工人的楷模 （不断学习，学习终身，提高工作能力和竞争力） 阅读材料 学习是生存的需要也是发展的需要 努力学习 成就未来 思考与测试十六 一、学习型社会和终身教育思想是在什么社会背景下产生的？ 二、为什么说终身学习是人们体面生存和继续职业生涯的必然选择？ 三、结合本讲内容谈谈对学习型社会和终身教育的认识。 * 摘自《中国教育报》2004 年 12 月 9 日 摘自《光明日报》2005 年 7 月 7 日 摘自《中国教育报》2007年5月5日 职业人生的特征： 摘自《中国教育报》2005年5月9日 *