职业规划与创业指导 教学课件 ppt 作者 凌志杰 第3章.ppt

一、什么是性格 性格是一个人在对待客观事物和行为方式中所表现出来的比较稳定的心理特征。有的人热情好客，有的人冷漠粗暴；有的人喜欢对周围的人和事评头品足，有的人沉默寡言不愿发表意见。正如人的长相各有不同一样，人的性格也是千差万别的。人的性格并不是其个性的全部，但却是个性的核心部分，它决定个人的行为方向，是区别于他人的最主要的特征。性格就是由各种特征组成的有机统一体。准确地判别一个人的性格，就能推断出他的心理活动和行为倾向，从而给我们的工作和生活带来很大的方便。 人际交往能力是指参加社会群体生活，与周围人群相互交往并保持协调的能力。它是人们自我推荐的基础，是人们从事各种职业，完成各项任务所不可缺少的。人际交往能力包括人际感受能力、人事记忆能力、人际理解能力、人际想象力、风度和表达力。缺乏人际交往能力，也就无法有效地进行职业活动。 一般而言，观察能力、动手操作能力、社交及表达能力等是很多职业所需要的，处于职业选择阶段或刚走上工作岗位的人应特别注意培养这几方面的能力。 二、不同职业需要不同的职业能力 人的个性特点不同，其能力表现也不一样，在职业活动中，不同的人对职业的适应能力也会有很大的差异。因此，单位在招聘员工时，就会考虑应聘者相应的能力。社会上任何一种职业对其从业者的能力都有一定的要求。各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方式、服务对象和服务手段不同，决定了它对从业者能力要求的不同。 在选择职业时，不能好高骛远或只从兴趣爱好出发，要实事求是地检测一下自己的学识水平和职业能力，这样才能找到有“用武之地”的合适职业。 三、发挥能力优势　适应职业需求 能力优势是指个体在身心发展过程中，通过学习逐渐获得的运用知识解决问题的能力倾向。 每个人都具有一个由多种能力组成的能力系统，在这个能力系统中，各方面能力的发展是不平衡的，常常是一些能力占优势，而另一些能力则不太突出。对择业者进行职业选择和职业生涯设计而言，应主要考虑其最佳能力，选择最能运用其优势能力的职业。一个好工作一定是在其从业者能力和潜力范围内可以胜任的工作。有些学生是能做的工作不想做，想做的工作不能做。这实际上反应的就是他们不知道自己的能力优势在哪里，不知道自己的能力潜力在哪里，这必然会导致“高不成，低不就”。 中职生要正确认识能力差异，充分挖掘潜在能力。人们在职业能力的类型、职业能力发展的水平和速度上都会有所不同。职业能力有不同，从业者在职业上所能取得的成就水平就会有高有低。 1)我能做什么工作？我可以做什么工作？2)我最擅长做什么工作？别人对我所做的工作是如何评价的？3)我最喜欢做的事情涉及哪些技能？4)我主要具有什么技能?是与人交往的技能，还是与物打交道的技能，还是处理信息的技能？5)我最擅长的技能是什么？ 第五节　充分认识社会因素 职业选择是每一位中职毕业生必须面对的问题。人人都希望找到理想的职业，但并非人人都能如愿。科学的职业选择必须建立在充分认识自己、了解社会的基础上，从容确定符合自己特点和社会需要的理想职业。 一、政策因素 就业政策是国家为实现一定时期的路线、方针和政策而制定的人力资源配置的行为准则，体现了一定时期的社会发展需要，是人力资源配置的具体体现，是毕业生求职择业过程中必须遵循的基本规范。“自主择业、双向选择”虽是市场经济条件下择业的基本准则，但市场经济不是自由放任的经济，国家为了保持国民经济健康、快速地发展，还需要对国民经济进行宏观调控。政策对求职者也具有导向性、调控性和约束性。 二、经济因素 职业是一定社会经济发展的产物，一个国家、地区的经济发展状况直接影响其劳动力的就业状况。经济发展速度快，形势好，就会带来各行各业的迅速发展，就业岗位就会增加，社会对人才需求就会增多，找工作就相对容易。由于经济发展的不平衡性，一般来说，经济发展速度快的地区往往成为毕业生择业的首选。 社会经济的发展和科学技术的进步，一方面，促进了社会职业种类的增加与分化，新职业增加、分化的速度越来越快，对专业的要求也越来越高，在为毕业生创造了更加广阔的就业天地的同时，也对他们提出了更高的要求。 另一方面，一些职业随着科技的更替，失去了其生命力和存在的意义。毕业生应了解、预见到职业的发展趋势，以发展的眼光决定自己的前途和就业方向。 三、教育因素 教育是按照一定的要求，对受教育者在德、智、体诸方面施以影响的有计划的活动。狭义上说，是指学校教育；广义上说，泛指社会上一切有教育作用的活动。每个人在一生中无时无刻不受一定教育的影响，一切教育活动都会对受教育者产生积极或消极的影响，教育所产生的效果通过受教育者的心理意识和行为