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《快乐篮球》教学案例分析与反思
一 、案例介绍
(一)、教学内容:五年级(水平二)《快乐篮球》
(二)、教学目标:
1、初步掌握球性练习方法和运球技术。
2、发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。
3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。
(三)、教学设计
体育教学改革伴随着社会的发展,涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同,但大家要实现的目标是一致的,那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。本人结合在《快乐篮球》一课中的教学,投石问路,说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略,以及教学中所带来的启发与思考。
篮球是广大学生喜爱的一种体育运动,在篮球技术中,运球是最基本的技术之一。本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力,从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口,通过运球运动技能的学习,为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础,形成合作探究的学习氛围,培养学生的团队精神和集体荣誉感。
本课以“健康第一”为宗旨。结合农村学校学生的特点,本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。联系“传统体育与创新”的理念,本课以游戏为主要教学手段。依据五年级学生的心理、生理特点(五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期,各方面都有了隐约的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。)结合本课教材内容,紧扣三个目标创设意境,给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础。通过启发、引导让每位学生以饱满的热情,积极的姿态,投入到学练中,使学生在玩中学、学中玩,享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习,激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯,增强自信心,增进团体合作意识。
(四)、教学片段介绍:
1、调动情绪,激发兴趣
(1)、课堂常规(略),明确学习内容和要求。
(2)、自由玩球,展示篮球的各种玩法。
2、合作探究,发展技能
(1)、认真观察,学习原地运球的动作方法。
(2)、进入互动,探究学习,自主学练,评价交流。
(3)、增加难度,练一练,比一比,评一评。
(4)、拓展能力,观察行进间运球的方法,尝试模仿。
(5)、快乐开火车,学生多人合作,以游戏的方式尝试行进间运球。
3、扩展游戏,培养兴趣
(1)、自由投篮,看谁投法多,培养对篮球运动的兴趣。
(2)、分组游戏,比一比。
(3)、比一比谁投得好,比一比谁投得准,评一评哪个小组最棒。
4、稳定情绪,恢复身心
(1)、放松,师生改编儿歌《木头人》,在儿歌声中摆出各种造型。
(2)、老师拿出相机为学生拍下这美妙的一瞬。
(3)、小结,师生共同交流。
(4)、帮助老师回收器材。
(五)、案例情景再现:
1、在篮球的各种玩法游戏中。教学前,先布置准备,让学生想一想篮球可以有多少种“玩”法。教学时,学生思考、讨论交流。在交流中,充分运用集体的智慧,触类旁通,举一反三,并进行实践练习、游戏。有的学生在比赛谁拍得多,有些学生在一起商量有几种拍球的方法,有的学生在互相抛接球,有的在滚球,还有的在拍着球赛跑……真是丰富多彩、层出不穷。
2、快乐开火车。因为是在原地运球的基础上拓展练习,所以在让学生自由模仿练习了一段时间后,教师设置了“开火车”的游戏练习方式,以此调节课堂氛围,吸引学生的注意力。教师先讲解练习方法,然后让学生以排为一个练习小组,学生在组长的带领下,作小火车状,先以原地运球为火车启动,再以篮球场边底线为铁轨,做前进练习,各个小组都成功的完成了练习。
3、在通过儿歌摆造型放松时,教师与学生先改编儿歌《木头人》。内容是:“山上有个木头人,不会说话不会笑(改成“光会笑”),还有一个不会动”。大家排成四列横队,一边大声念出儿歌,一边加上手势、身体动作,在念到“不会说话光会笑”时,让学生大声笑出来,最后一句儿歌后快速摆出各种造型,有的学生作投篮动作、有的作运球动作、有的作胜利欢呼状……教师迅速把这美妙的一瞬抓拍下来。在这个教学过程中,无论是教师还是学生都已经把自己融入其中,使课堂的互动氛围达到了一个高潮。
二、案例分析
1、本教案体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。
(1) 本课能紧紧围绕“学习目标”,创设情景,用“快乐篮球”贯穿全课,让学生学会学、学会玩,在玩中学、学中玩,充分感受自主与合作的乐趣。
(2) 本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“试一试,练一练,创一创,评一评”。因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学
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