盲生化学试验课.ppt

 盲生化學實驗課合作教學行動研究 研究者：國立台南大學特殊教育學系 曾怡惇 盲生化學實驗課合作教學行動研究 一、研究動機 二、研究目的 （一）探討盲生操作化學實驗課的需求。 （二）探討盲生與明眼同儕化學實驗課 合作學習的模式。 （三）探討盲生化學實驗課普通教師與 視障教育教師合作教學的模式。 盲生化學實驗課合作教學行動研究 三、研究問題 （一）盲生操作化學實驗課時，有哪些地方是需要再預備的、再調整的？ （二）盲生與明眼同儕合作學習化學課時，其互助合作模式有哪些需要再輔導？ （三）普通教師與視障教育教師如何共同協助盲生進行化學實驗課，其合作教學的模式應如何協調？ 盲生化學實驗課合作教學行動研究 研究方法 一、研究對象： 代碼 性別 視力 學級 學習(教學)簡介 S1 男 全盲有光覺 2年級生 智力正常 S2 女 全盲 2年級生 智力正常 T1 男 正常 理化教師 教過一自閉症學生 T2 男 正常 理化教師 教學輔導團之教師 SS1 男 正常 S1同儕 智力正常 二、 研究內容 研究方法 研究方法 三、研究步驟 (一)邀請研究參與者 (二)瞭解研究參與者 (三)合作教學的進行 四、資料的蒐集與整理 研究方法 資料型態 代碼 資料內容 錄影(化學實驗課教學) T1S1 T2S2 化學實驗課之前的上課情形、正式化學實驗課。 錄音(訪談) T1、T2 S1、S2、SS1 未上實驗課之前的訪談錄音；進行視障教育班級輔導之後，於化學實驗課結束後訪談。 觀察筆記 T1S1、SS1 T2S2 現場觀察理化教師講授化學實驗課：盲生及與明眼同儕的合作情形。 研究結果 視障生操作化學實驗時，有哪些地方是需要再預備的、再調整的？ ㄧ、自主學習需求與基本配備 二、上課筆記、圖、表等補充材料 的習得 視障生操作化學實驗時，有哪些地方是需要再預備的、再調整的？ ㄧ、自主學習需求與基本配備 (一)欠缺適性教材足供自主學習 (二)吃虧在眼前 視障生操作化學實驗時，有哪些地方是需要再預備的、再調整的？ 二、上課筆記、圖、表等補充材料的習得? (一)理化教師授課呈現方式、講授方式與速度，難兼顧盲生。 (二)上課隨機補充圖、表，盲生欠缺助理抄筆記，難同步理解。 (三)盲生很想學習化學，渴望有人協助。 明眼同儕與視障生合作學習化學實驗課時，其互助合作模式有哪些需要再輔導？ 一、進行實驗操作時 二、合作學習與小組討論 研究結果 明眼同儕與視障生合作學習化學實驗課時，其互助合作模式有哪些需要再輔導？ 一、進行實驗操作時 (一)如何分工合作 (二)進行操作時的注意事項 (三)實驗操作需再調整與配合之處 普通教師與視障教育教師如何共同協視障生進行化學實驗課，其合作教學的模式應如何協調？ ㄧ、化學教師實驗課的擔心 二、化學教師實驗課教學技巧 三、專屬輔導員配置 四、小考時點字考卷的轉檔需求 研究結果 結論與建議 一、結論 (一)在理化教師合作教學方面 (二)在盲生實驗教材提供方面 (三)在盲生化學課本製作方面 (四)在盲生學習方面 結論與建議 二、建議 (一)化學教育與科學教育 (二)盲生實驗教材的提供 (三)盲生化學課本的製作 (四)盲生學習與專人協助 * * * * * * * * * *