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延庆县千家店学校小学生综合素质评价实施现状调研报告 PAGE PAGE 29 延庆县千家店学校小学生综合素质评价实施现状调研报告 二O一O年四月 延庆县千家店学校小学生综合素质评价实施现状调研报告 前 言： 延庆县千家店学校地处延庆县东部深山区，是千家店镇中心小学。现有教学班10个（其中包含1个学前班），学生200人。学校有7位管理干部，47名教师，以及10位班主任老师。千家店学校属于千家店镇规模最大，人数最多的山区小学。 学校和教师推进学生会综合素质评价的实施办法、策略、特色、突破点 千家店学校《小学生综合素质发展评价手册》实施办法和策略 为了深入推进素质教育，更好地提高小学生的综合素质水平，北京市特制定了新版《小学生综合素质发展评价手册》。结合我校实际情况，本校同时也制订了本方案的实施办法与策略，其目的是为指导学校开展《北京市小学生综合素质发展评价手册》的使用工作。 小学生综合素质评价是全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，通过评价指标的导向和评价信息的反馈，引导学生全面而有个性发展，这才是为学生的终身发展奠定坚实的基础。 为此，我校明确了本次评价机制的根本目的： 1）通过评价引导我校学生逐步学会自我认识和自我教育，明确自身的发展方向，能够做到及时判断自己行为的正误，及时调整自己行为的动向，做到不断促进自身的发展。 2） 通过评价促进教师的教育观念的转变，改变教师教育方式，积极促进教师采取多样的、科学的、有时效性的方法适时地对学生进行评价、督导，同时达到引导和帮助学生的发展的目的。 3） 通过评价让家长加入其中，明确家长的教育地位与责任，帮助家长形成正确的人才观和质量观，以此营造有利于素质教育实施、发展的良好氛围，为学生的全面发展提供物质基础与精神基础。 本次评价我校采用激励性原则、多元性原则、过程性原则、发展性原则、多员参与原则。以此达到全面的、多面的、有实施意义的评价机制。 为了更好的使用北京市《小学生综合素质发展评价手册》，我校为师生、家长、以及教学干部提出了明确的要求： 1）积极参加、开展培训。学校对班主任、任课教师、家长、学生进行分级培训，让老师、学生、家长明确评价目的，明了操作要求，明白操作流程。 2）学校通过教师间的案例交流，教导处的定期检查，各级教师的阶段总结，加强评价手册使用方法和策略的研究，发挥评价手册的过程性、激励性、发展性作用。 3）在学生综合素质评价实施过程中，倡导学生、教师、家长、同学多主体参与，针对不同评价主体对学生发展的了解程度，科学地设计不同评价主体的评价内容，以保证评价结果的有效性。 4）大力运用评价手册的评价效力，教师做到及时总结，及时鼓励，及时反馈。让学生在评价的积极作用下，不断明确自我，不断的进步，并达到全面素质的发展。 针对以上要求，我校的具体实施办法如下： 手册填写时间安排： 按时填写形成性评价，及时记录学生的成长历程。 1）开学第一天填写：校训、班训；填画我的自画像；并请学生仔细阅读评价手册内的所有内容。 2） 在整个学期中，适时进行形成性评价：思想道德评价；学业成就评价；综合实践活动评价；身体健康评价；心理健康评价。 3）期末填写：各项发展评价；个性发展；我的收获。 4）每学期结束前完成特殊要求：我的体质健康测试数据。 （二）教师应注重引导，在学生自评与互评基础上，参照综合素质手册对各项内容的细化，从学生的整体表现入手，明确评价目的，选择典型性事例。 （三）学校成立小学生综合素质评价工作考察组，校长任组长，组员为教导主任、德育主任、科研主任。考察组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果。 （四）我的体质健康测试数据以每学期体质健康监测成绩为准，由体育教师指导填写（低年级由体育教师填写）。 （五）我的收获栏目中“获得的荣誉”可以填班级获奖、校级获奖、县级获奖、市级获奖。不分荣誉大小，只看学生的素质发展是否提高。 （六）班主任要将日常的片断事实和记录作为评价依据，通过观察、访谈学生的成长材料，参考学生自评与互评结果，依据评价标准对学生进行综合评价，并确定相应等级。每个学期，填写综合素质手册对各项内容的细化，通过各个评价要素对各维度确定相应评价等级，以优秀、良好、合格、待合格方式呈现。记载学生在这个学期突出的特点和发展潜能，成功的事例等汇总填入《小学生综合素质评价表》中。“成功的足迹”对学生的综合素质评价应慎重，避免以偏概全。撰写评语时采用谈话式，要避免空洞、泛化，缺乏个性特点。班主任采用手写方式。 （七）家长评价，请家长认真对待，客观评价，这既是对学生的客观评价，也是对教师工作的一种监督，充分利用，一语双关，一箭双雕。 （八）针对毕业班，要将近几年（实施评价手册的年限）评价手册收集起来，对学生进行全面综合的评价，让学生在一个公平、