课件：七级语文上册《跟陌生人说话》北京改版.ppt

可编辑 可编辑 跟陌生人说话 教学目标 知识与技能： 1.从字里行间体味文章的内涵，体味作者的思想感情。 2.培养学生的概括能力,学会表达完整的意思. 3.学习文章多角度选择典型材料的特点。 过程与方法： 1．学生先自主学习批注对文中语句的理解，重点词语的把握，教师及时发 学生理解分析的障碍。 2．师生共同合作交流。交流过程中促进学生进一步理解文章内涵，同时发现问题，找出差异。 3．学生质疑，师生共同探究解答。 情感态度价值观： 1．正确地对待身边的人和事 2.树立学生正确的情感观、积极的人生态度。 第一课时安排： 以自己不敢与陌生人谈话的经历导入课文引起学生共鸣。学生自主读课文，以常规学习为主： 批注四任务，即标出序号、画出重点词、重点句、优美句，这是第一步。第二步，自读五步读书法即主人翁是谁，文中写了哪些事，人与事之间有何联系，人与事有何意义，课题是否有深刻的内涵。教师主要解决学生的疑难问题，对学生进行个别辅导。 第二课时安排： 师生交流合作探究。《跟陌生人讲话》主要内容讲述了善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事，表达了对超越功利、互相信任、真诚待人的人际关系的呼唤。首先以“母亲是怎样的一个人”为阅读切入口，使学生整体感知文章，整体把握，抓住文章核心人物，体会人物的思想性格。其次，文中哪些事情（或者哪些内容）体现了母亲善良、热情与人交往好不设防的性格特点。以情触情，以解读文本为主培养学生的概括能力；并引导学生学习课文选材的典型性和作者的行文思路。第三，教师引导学生从字里行间体会母亲的善良、热情与人交往好不设防的性格特点。第四，引导学生谈谈自己对文中的母亲与陌生人交谈有何想法（可联系生活）。第五，引导学生把握作者的思想感情：作者对母亲与陌生人说话持什么态度？再一次触及学生解读文本触发情感，体悟作者最初不理解母亲到理解到后来要效仿。作者的态度逐渐发生变化，为什么？进行探讨。第六，联系生活说说一般什么情况下碰到陌生人,你该怎样对待？教师适当地引导，使学生谈出自己的看法，联系自己的生活有感情地说真话说实话。正确地处理身边的小事使他们逐步形成积极的生活态度和正确地价值观。 最后，多媒体展示：陌生人敲门案例，想一想怎样正确处理才得当？ 第三课时安排： 1．质疑，师生共同探究学习中的问题。 2．把握作者写作思路给课文划分层次 3．阅读练习（练习册）旨在从练习中发现问题，及时发现学生分析问题、解决问题时的思维障碍及时给予指导 “别跟陌生人说话”是一句善意的忠告，但这句话也让我们时时睁大警惕的双眼，处处保持一种戒备的心态。今天我们学习的这篇文章中，作者刘心武为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢跟陌生人的几个小故事，让我们感受到正是因为有了真诚和友善，世界才变得更加美好；正是因为有了陌生人的关心和信任，生活才变得更加美好。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 作者简介： 刘心武, 四川成都人。当代作家。先后担任北京第13中学教师、北京出版社编辑。长篇小说《钟鼓楼》标志着创作的新高度。刘心武擅长青年题材，把塑造人物同对生活思考的抒情议论结合，是他小说的艺术特色。 相关作品： 《刘心武》《栖凤楼》《钟鼓楼》 《开发公大陆》 《献给命运的紫罗兰》《人生非梦总难醒》《在里转悠》 　 《风过耳》《刘心武--杂文自选集》 《刘心武论》 　 《胡同串子》 《刘心武怪诞小说自选集》 《过隧道的心 情》《我是刘心武》 《红楼三钗之谜》 《阿文的时代》 　 《私人照相簿》 　 《把嘴张圆》 整体感知文章内容，把握作者的行文思路。 扫清生字障碍： 虞（yú ） 秽（huì ） 剜（wān ） 逮（dài ） 恪（ kè ） 俨（ yǎn） 搪（táng ） 理解词语含义： 训诫——教导和告诫。 履行——实践（自己答应做的或应该做的事。） 恪守——严格遵守。 丰盈——非常丰富。 俨然——形容很像。 尴尬——神色态度不自然。 饥寒之虞——饥寒的忧虑。虞，忧虑。 颠扑不破——无论怎样摔打都不破。比喻永远不会 被推翻。 浑然不觉——完全没有感觉到。 随声附和——别人说什么自己也跟着说什么，比喻没有主见。 文章为了表现母亲善于喜欢跟陌生人说话，选取了几件事？ 母亲一生和陌生人说话的事一定很多，但为什么只选取这些材料？ 文章第二段和第四段都写母亲喜欢在火车上和陌生人说话，重复吗？ “我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？ 请你在原文中画出表现“我”对母亲跟陌生人说话的态度的语句，并说说前后有什么变化。 “这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：先生，跟我们说句话 吧。……这比钱更重要啊！”那女士也应声说：“先生……”对盲人歌唱者的语言描写表现了他们两人怎样的心理？ 课文标题