直面高三复习中地直线斜率问题.doc免费

直面高三复习中的直线斜率问题 磐安三中 韦婷霞 【内容摘要】：本文结合平时教学归纳了高中数学中涉及到的直线斜率问题，主要有直线的倾斜角大小与斜率取值范围相互之间关系，直线的斜率在不等式、求最值等问题中的应用等内容；从教学实际看来这对数学学习困难的学生有很大的帮助，使学生学习数学变得更愉快，更高效。 【关键词】：直线斜率 范围 方法 转化 《考试说明》提出了学习直线斜率的具体要求：理解直线的倾斜角和斜率的概念及相互的关系，掌握过两点的直线斜率的计算公式：能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直。说明中还指出：高考对能力考查体现全面性，强调综合性，应用性，对推理能力和抽象概括能力的考试查贯穿于全卷。要求考生能用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力。 笔者根据教学实践归纳了直线斜率的相关问题 一、直线的倾斜角与直线斜率的相互关系 （一）由直线的倾斜角取值范围求斜率的取值范围 由直线的倾斜角的取值范围求斜率的取值范围或由直线的斜率的取值范围求倾斜角取值范围时，一定要注意运用正切函数在[上的图像，借助正切函数的单调性来求解，这时要特别注意在[上不是单调的 （1）倾斜角范围为，且时，斜率范围是 （2）倾斜角范围为，且，时，斜率范围是（ （3）倾斜角范围为，且时，斜率范围是 （4）倾斜角范围为，且时，斜率范围是 例1 求直线的倾斜角的取值范围. 解： 由已知，，所以.当时，直线的倾斜角满足；当时，直线的倾斜角满足.所以，直线的倾斜角取值范围为[ （二）由直线的斜率的取值范围（或值）求倾斜角取值范围（或值） （1）若直线的斜率范围是，且，则倾斜角的范围是 ； （2）若直线的斜率范围是，且，则倾斜角的范围是 ； （3）若直线的斜率范围是且 ，则倾斜角的范围是 （4）若直线的斜率范围是，且，则倾斜角的范围是 （5）若直线的斜率范围是且则倾斜角的范围是 以上是第一阶段的复习总结，这是在理解正切函数的单调性数学概念和本质的前提下进行的分类归纳，分类情况很多很细，对于能力好的学生掌握起来不难，由于高三的后阶段要求解题更快速，能用最短时间解出的方法就是最优解．我们可以进行统一归纳： 斜率范围取到零（取中间的情形），倾斜角分两段；倾斜角范围取到 ，斜率分两段 例2　已知直线的斜率的范围是，求直线的倾斜角的取值范围 解：直线的斜率取到了0，直线倾斜角为的的取值范围分两段为[0，特别得注意此时要取到0弧度 例3（1） 已知两点A（-1，2），B（-2，1），直线过点P（1，0），且与线段AB相交，求直线的斜率的取值范围. 解：可画出线段被夹情况的图形。 所以要使与线段相交，只取到这一段。 （2）已知两点，直线过点，且与线段相交，求直线的斜率的取值范围. 解: 直线的斜率分别为，直线的倾斜角为取到了，直线的斜率的取值范围分两段][ 二　直线与直线平行时的直线斜率问题 这类问题属于容易题，但容易题有时得分也不高，我就以下考题对中等及偏后的学生做了测试，学生做对做快的人数不理想。 例 3（2009上海高考）已知直线与 平行，则的值是　　　　　　　　　　（ ） A 1或3 B 1或5 　C 3或5 　　 常规解法如何下 解(一)：=3时, 显然平行 时, 显然不平行 时,要使 ,应有则=5 综上所述 解(二):由且 知 两者相比，法二比法一少了分类讨论更加简捷，但这时必须理清相应系数的对应关系，一不小心，也易出错，从测试情况看来，学生解题速度慢，小题变成大题做。针对这种情况，我尝试以下方法： 因为直线平行，对应系数要么都是零，如果其中一个不是，那相应另一个肯定也不是。 时，合题意；直线中的系数为-2，则直线中的系数也不为零，只需列出 用口诀帮助记忆：有零对应零，无零成比例，检验去重合．这种解法大大提高解题速度，且不易出错。 三　直线的斜率在解题中的应用 （一）直线的斜率在不等式中的应用 例4 已知均为正数，且，求证： 分析：观察不等式的左边，其结构与斜率公式相同，， 显然此式可看作点与点的两点连线的斜率． 解：如图1，， 点在第一象限，且位于直线的下方 又， 点在第三象限，且必在上． 连则　， 直线的倾斜角大于直线的倾斜角， ，即有． 例5　已知函数，且，则，，的大小关系为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） A． B． C． D． 该题从特殊值和常规方法都不容易找到解题的方法，但仔细分析发现，其结构具有的特