数控加工教案.docVIP

课程名称 数控工艺 课题 轴类零件的加工 课时 2学时(90分钟) 授课时间 2010.4.21 授课班级 机电与数控0802 审批签字 教 材 数控车削编程与考级（FANUC OI_TB系统）化学工业出版社 教 具 已经做好的工件、图纸、测量工具（游标卡尺、千分尺）刀具（外圆车刀、割槽刀、螺纹刀）毛坯35*60 mm,计算机仿真软件 教 学 目 标 知识 与 技能 1、能读懂零件图并进行工艺编制； 2、会应用数控仿真软件3、会熟练操作数控机床 4、会应用指令编制轴类零件加工程序；5、能对加工中出现的问题进行正确分析和解决。 过程与 方法 1.运用“做中学”模式进行教与学。 2.学生通过小组协作的方式，学会表达问题、解决问题。 情感态度与价值观 1、注重安全意识的养成2、培养学生的耐心、细心和团结协作意识；3、培养学生严谨细致的工作态度、良好的职业道德和团队互助意识。4、培养学生交往合作能力和口头表达能力 重点 项目 计划的制定、组织和实施 难点 项目计划的制定，项目的实施 课 前 分 析 学生分析：所任教学生为机电数控802班，数控的学习已经进入到了第二学期，经过了第一轮的学习，学生已经初步掌握了数控编程以及机床操作，能加工简单的轴类零件，但在精度保证方面和安全操作方面还存在一定的问题，且在思想上不够重视，授课时应采用行之有效的教学方法和手段，创设生动活泼的教学课堂，营造积极进取的学习氛围，采用示范操作、项目训练和评价激励等手段对学生进行引导，帮助学生树立正确的学习观。另外，由于实习设备和课程性质，该班学生被分为三大组，一组在钳工工场，一组在普车车间，一组在数控车间，其中在数控车间的同学又被分成了两小组，采用模块教学，一组对零件进行工艺分析编程并进行仿真实验，确保程序的正确运行，另一组在前一组的基础上在数控车床上对零件进行加工，着重保证尺寸和精度。 教材分析：所用教材是针对学生考级，对现阶段学生的学习来说有一个渐进性，但也非常具有挑战性。本次课的主要内容是轴类零件的加工，是中级工考点。为培养学生的综合职业素质和能力，本人根据学生基础和认知规律，合理设计项目，精心挑选项目实例，精细化项目教学的各个环节，采用示范操作、学生实训提高等方式，充分发挥学生的主观能动性，启发、引导学生在完成项目任务的过程中主动思考和探究，让学生在训练中掌握技能的习得方法和技巧，体验成功的满足与快乐。 教学方法 小班化教学、模块教学、项目教学法、作品展示法、阶梯任务教学法 授课过程 模块一：1、（教师）作品展示引入项目（5分钟）2、（学生）项目分析（10分钟） 3、（学生）制定项目计划(5分钟) 4、（学生）项目训练（63分钟） 5、（师生）项目评价（6分钟） 6、（学生）拓展训练（3分钟） 模块二：1、（教师）项目下达和项目介绍（5分钟）2、（学生）项目计划（10分钟） 3、（学生）项目计划的展示(5分钟) 4、（学生）项目计划的调整(5分钟) 5、（学生）项目的实施（60分钟） 6、（师生）项目成果的展示（5分钟）7、（师生）项目评价（5分钟）7、（教师）小结（5分钟） 一、教学准备 1、准备教具：准备好工件图纸，测量工具，毛坯，数控车床加工工艺卡、自评表人手一份，课前将全班学生分为3大组，本组学生分为两个小组，做好设备检查等工作，做好项目教学的一切准备。 2、教学安排：两节课均安排在实习工场进行，检查车床及计算机仿真软件的功能是否正常。 二、教学导航 1、教法导航 学生已经初步掌握了数控编程以及机床操作，能加工简单的轴类零件，但在精度保证方面和安全操作方面还存在一定的问题，且在思想上不够重视，因此，应采用合适的教学方法，激发学生学习热情，提高课堂参与程度，引导学生获得解决生产实践问题的方法和能力，采用的教法如下： ?小班化教学、模块教学 由于实习设备和场地的限制，采用小班化教学及模块教学，能使学生明确学习目标，更多的融入到实践中，提高学习效率，了解所学技能的重要性，产生强烈的学习意愿。 ?项目教学法 项目教学法贯穿整个教学过程，通过情境设置，调动学生学习热情；通过项目分析，使学生了解欲学的知识点和技能点及其重要性；通过设置示范项目、练习项目和拓展项目，充实教学内容，进行层次教学；通过项目评价，使学生获得成功的体验和乐趣。 ?作品展示法 利用前几分钟展示已加工完成的工件，教师一边展示并请学生测量工件并分析，为学生设置悬念，加强学生自我激励。在项目评价阶段展示各组的成果，为学生搭建一个展示自我的平台，增强学生的荣誉感和自信心，充分体验成功的满足与快乐。 模块一：数控工艺分析、编程及仿真实验 教学方法 时间分配 作品展示引入项目 调动学生激情 调节课堂气氛 作品展示法 3分钟 项目分析 下达项目任务，分析项目工艺