2018秋人教部编版七年级语文上册21.女娲造人.pptVIP

女娲造人 学习目标 1.比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2.探究阅读，体会神话故事的魅力。 3.拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。 导入新课 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 讲授新课 走近作者 袁珂（1916年7月12日－2001年7月14日），四川新都人，神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有《中国古代神话》、《中国神话传说》、《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《中国神话百题》、《神话故事新编》、《中华文化集粹丛书·神异篇》等。 讲授新课 初读课文 整体感知 1.女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？ 女娲造人 原因: 感到孤独荒凉 过程 揉团黄泥造人 挥溅泥点造人 男女婚配造人 讲授新课 1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想象 大胆奇特 想象 真实合理 讲授新课 3.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还有神话故事的存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。 讲授新课 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 课堂小结 1 2 3 4 根据图片，展开想象，讲述故事 当堂检测