游戏环境规划(新.pptVIP

评价咖啡厅 创造一个就像咖啡馆的纸桌布，一些彩笔，人们坐在桌子周围，就有关的议题进行一系列的讨论。每一轮五分钟，在每一轮结束时，一个人去别桌，其他人留在桌位上。新加入的成员将自己组的观点引入该组，然后谈话继续，深化全部主题的讨论。在第2轮结束时，返回到原来的组或移动到其他组中的一个进行更多轮。三个或多个回合后，整个整体分享并讨论这些议题，可以使用挂图其他手段使大家能了解集体智慧的结晶，并能够轻易地记起他们曾经激烈的讨论及其结论。 准备：笔，纸，小组，摇铃 可提高教育的有效性 能给幼儿提供无限创新的空间，能满足幼儿探索认识周围世界的需要。 能让儿童有序而自主的游戏。 产生积极的师生互动效应。 规划游戏环境的意义： 玩具设计题 分组利用环保材料设计制作一个儿童玩具： 一句广告语、一首歌、一个说明 （二）按区域功能分类 1、大型组合运动器械区 2、玩沙区 3、玩水区 4、种植区、养殖区 5、攀爬区 室外游戏环境的规划要点 1、整体观察户外可利用的空间。 2、完成自然结构布局后，进行永久性环境规划。 3、细化空隙，美化、儿童化、教育化。 4、投放玩具，以各项运动性的为主，辅以角色、结构材料。 5、合理设置游戏区域。 玩具在儿童发展中的作用： 玩具是儿童生活中的亲密伴侣。 玩具是儿童的教科书。 玩具是儿童游戏的物质基础。 1、玩具激发幼儿游戏的动机。 2、玩具支撑游戏的开展，促进游戏水平的提高。 3、玩具为儿童提供练习的机会。 玩具的种类 成型玩具:主题游戏玩具、表演游戏玩具、结构游戏玩具、智力游戏玩具、体育游戏玩具、音乐游戏玩具、技术玩具、娱乐玩具。 未成型玩具：指一些废旧物品或自然物被幼儿当做玩具使用，具有多功能和可变性，有多种操作方法的材料。如：小瓶子、牙膏盒、包装袋、广告纸等 玩具的选择 玩具选择要有规划。 玩具要选活动性的、低结构的。 玩具应该结实、耐用。 玩具应该卫生、安全。 玩具应该经济实惠。 玩具应该符合儿童年龄特点。 思考: 面对电子玩具、结构玩具、毛绒玩具，如果这三种玩具是等价值的，你会选择哪种玩具，为什么？ 小组讨论： 规划游戏环境的意义有什么？ 室内游戏区规划的要点： 根据各类活动的教育功能与特点规划室内游戏环境。 将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品作为内容源泉。 动态和静态游戏区域分配得当。 依班级幼儿人数提供活动区 有固定常设区域，也可依变换而调整。 操作区 需要充足光线，故应尽量安排在靠窗户边 语言区 幼儿经常要听录音，故应安排在有电源的地方 美工区 幼儿随时要使用颜料，容易弄脏地板，同时幼儿又有许多作品要展示，故应安排在容易清洗又有墙饰的地方. 各区域可用橱柜设置成“包厢”、“家庭式”，让橱柜挡住幼儿的外界视线，幼儿在活动中看不到其他区域免受影响； 强调个人操作的区域可设置在相邻的地方，造成比较安静的活动氛围，以确保不受别人干扰。 制作衣服 室外游戏环境的内容： 必须设置各班专用的室外游戏场地。每班面积不少于60平方米。 应有全园共有的室外游戏场地。 大型组合运动玩具区、玩沙池、玩水区、自然区、跑道、休闲区 传统的游戏场地 创造性游戏场地 冒险性游戏场地 1 2 3 户外游戏场地是幼儿运动量较大的活动得以开展的主要场所。 按结构特征分类 1、传统的游戏场地 一般安置的是一些固定的常规运动设施，在开阔的草坪上或塑胶操场上设置一些游戏设施，如滑梯、秋千、转椅等。 这些设施之间缺乏联系 玩法有限 会存在一定的安全隐患（设施材质、场地等） 2、创造性的游戏场地 多样化的游戏设施 创造性的体现： 出现了大型组合运动器械 安置了可移动的设施和器械，自然化地利用了很多废旧物品（废纸箱做成的履带等） 开辟了自然区域（沙水区、种植区、养殖区） 3、冒险性游戏场地 起源于丹麦 利用了自然环境及各种废弃物规划的游戏场地，场地中的各种设施都是临时的，由幼儿自己建筑。 高低不平的土坡上钉上木桩 泥泞小路 要有专业人员在场指导 幼儿游戏环境规划 江 游 1、规划游戏环境的意义 2、室内游戏环境的规划 3、室外游戏环境的规划 4、游戏资源的开发和利用 戏 环 境 规 划 瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。” “儿童的世界应该充满儿童的语言”。 《纲要》----环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，