四年级下册语文21.爱因斯坦和小女孩.pptVIP

秘书听了，竟忍不住哈哈大笑起来。 原来，这天爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题，走着走着，竟到了一个陌生的地方。当他发现自己迷了路，想回家时，却又忘记了自己家的地址，在没有办法的情况下，他只好打电话麻烦秘书查找地址了。 爱因斯坦在学习和工作上有着惊人的记忆力，可在生活上的记忆力却这么差，这是因为他把精力全都集中在科学研究和探索上了。 * * 爱因斯坦和小女孩 21 课题解读： 爱因斯坦是世界著名的科学家，本文讲述了他和一个小女孩之间发生的小故事。 1.有感情地朗读课文，复述课文。分角色朗读课文。 2.会写会认本课生字生词。（重点） 3.理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。（重点） 4.明白“朋友”的第二类含义：只要能互相关心和帮助，哪怕年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。（难点） 爱因斯坦： (1879～1955)美籍德裔犹太人。 1921年诺贝尔物理学奖获得者。他创立了狭义相对论和广义相对论，并为核能开发奠定了理论基础，被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。 啥( )　　　拖鞋( )　　　蓄( )水 上下结构： 上中下： 左右结构： 独体： 蓄 裹 鞋、呵、啥 鬼 shá xié xù 撮 冲 zuǒ（一撮胡子） cuō（撮合） chōng（冲破） chòng（冲劲儿） 蓬乱： 趿拉： 纳闷： 踱步： 冷不丁： 一塌糊涂： 形容草、头发等松散杂乱。 把鞋后帮踩在脚后跟下。 疑惑不解。 慢步行走。 没有预料到；突然。本文指爱因斯坦突然被小姑娘撞了。 乱到不可收拾，糟到不可收拾。 对付　应付 “对付”和“应付”都表示对人或事采取相应的措施，又都含有“勉强”的意思，一般可通用。 “对付”侧重表示有针对性地采取措施，行为较主动；“应付”侧重表示对人或事采取相应的措施，行为较被动。 1.他终于找到了对付洪水的办法。 2.用应付的态度做事是不会成功的。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从爱因斯坦与小女孩的交往中可看出爱因斯坦是个怎样的人？ 串珠问题： 1.课文是按什么顺序来叙述的？从哪里可以判断出来？ 2.课文第2段中对爱因斯坦的两次外貌描写说明了什么？ 3.本文写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇，体现了他的什么特点？ 4.爱因斯坦是伟大的吗？为什么？ 第一部分(第1－3自然段)写一个12岁的小姑娘在街上撞上了大科学家爱因斯坦。这是他们的第一次相遇。 第二部分(第4、5自然段)写在第二次相遇时，小女孩教爱因斯坦穿戴要领。 第三部分(第6自然段)写爱因斯坦请小女孩到工作室“作客”，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。 第四部分(第7、8自然段)写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇。 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿(tā)拉着一双卧室里穿的拖鞋。 从这句话中能看出什么呢？ 这是对爱因斯坦的外貌描写，从这句话中可以看出爱因斯坦把所有的时间和精力都用在了科学研究上，因而无暇顾及生活细节，表现了爱因斯坦忘我工作的精神。 阅读方法解密：品析外貌描写的方法 概念：就是对人物的容貌、衣着、体形等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的感情，加深读者对人物的印象。 效果：能反映人物的心理变化和推动情节的发展。 运用：见本课“课后练习单”第二、 4题。 第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍 是 一 面 踱 步 一 面 埋 头 沉 思。 这句话表现了爱因斯坦怎样的品质？ 这句话与“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么”相呼应，表现了爱因斯坦思考的专注与对科学研究的认真。 仿写 用上“一面……一面…… ”写一句话。 _______________________________________________ 示例：小红在联欢会上，一面唱歌，一面跳舞。 “先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” 从这几句对话可以看出小女孩和爱因斯坦的什么特点？ 从小女孩的话中可以感受到她的天真、直率；从爱因斯坦的话中可以感受到他的谦逊、诚恳。 “她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。” 爱因斯坦故作无奈的回答一方面表明他和小女孩在一起互教互学，各得其所，并且乐在其中，是一对忘年交；另一方面表现了他关爱孩子，乐于和孩子相处的童心。 拓展： 你能写出一个表现互教互学的词语吗？ 示例：教学相长 从爱因斯坦与小女孩的交往中可看出爱因斯坦是个怎样的人？ 爱因斯坦是个宽容、谦虚、平易近人的人。他虽然在科学上取得了令人瞩目的成就，却虚心向一