初二，流光溢彩.pptVIP

八年级 蓝水中学 梁静 1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。 2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。 3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。 1.编写思路。 玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。 2.重点、难点。 重点：了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。 难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。 ●方案一 课前准备 （学生）收集相关的玻璃资料及实物 （教师）多媒体课件、玻璃实物等 教学过程 1.学生介绍自己带来的玻璃器及其相关的图片、资料，并互相讨论及评述，教师小结。 2.了解玻璃的基本知识。 （1）了解玻璃的起源。讨论并说说玻璃制品与陶瓷的区别。 （2）介绍艺术玻璃的知识。 3.引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。 （1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。 （2）请学生说说艺术玻璃的类别。 4.了解玻璃制作工艺。 （1）展示玻璃艺术制作的相关资料，播放相关的录像。 （2）了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。 5.玻璃与生活。 （1）展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。 （2）想一想并说一说艺术玻璃的价值与作用。 6.欣赏评述。 说说对玻璃制品的感受。 ●方案二 课前准备 （学生）收集相关的玻璃资料及实物 （教师）多媒体课件、玻璃实物等 1.对比分析。 展示一件玻璃艺术品与一件陶瓷艺术品，请学生讨论一下两者的区别。 2.了解玻璃艺术品的用途。 请学生说说身边常见的玻璃器及其用途。 3.了解玻璃的基本知识。 （1）教师介绍玻璃的起源。 （2）教师介绍艺术玻璃的产生。 4.引导欣赏世界各国玻璃艺术。 （1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。 （2）给艺术玻璃分分类，说说有哪几类。 5.了解玻璃制作工艺。 教师介绍几种玻璃制作工艺，出示几件玻璃艺术品，请学生说说运用的是哪种玻璃工艺。 6.欣赏评述 说说对玻璃制品的感受。 玻璃是一种用石英砂、石灰石等混合提炼而成的透明物，可以支撑门窗、灯泡、器皿镜子等等日常用品。 十九世纪晚期艺术玻璃诞生 19世纪末到20世纪初 艺术玻璃在法国得到发展 白地橡实纹瓶、蘑菇灯（加莱）法国 化学腐蚀法 浮雕式图案层次丰富 光色粲然 刻有花卉纹样的花瓶（洛叶兹）法国 蓝色洒金双耳瓶、荷叶形缸（道姆）法国 模仿加莱风格起步，今儿独创在单色玻璃上洒金箔的工艺，别具一格。 套黄色车刻瓶（比利时） 富有立体感 线条简练 色度适中 具有独特的艺术魅力 拉里克产品 及多种工艺之大成，以卓越的设计，继加莱之后，再树世界玻璃艺术新风，其月光色半透明磨砂玻璃最具特色。 璀璨迷人的纹饰中折射出材质之美 上釉施行者细颈瓶（约公元1500年)威尼斯 花瓶 仁斯基 （荷兰） 04;吹杆尾端的玻璃稍加休整。 07;从模型中取出玻璃半成品，并切开吹管。 10;熔化的玻璃用滚轮压薄、压平，成为平板玻璃。 11;平板玻璃通常成为高楼大厦或一般家庭的窗玻璃使用。 13;18世纪玻璃制作坊场景 彩色玻璃制造途径 向原料中加入有色氧化剂 利用玻璃中的杂质自然形成色彩 15世纪起，多种多样。 19 世纪晚期，五彩斑斓。制作达最高水平。 玻璃装饰形式 切花 公元前8世纪起 埃及工匠，切割形状。 罗马工匠，宝石切割技术。 模压 19世纪发展起来 机械化手段制造的模压玻璃。 套色和染色玻璃可增加色彩层次 染色：在玻璃器胎外贴附上一层相对薄的 套色：多技术要求高，成本更高。 欧洲教堂中的彩色彩色玻璃镶嵌画 （美国） 猩猩系列 花瓶和小提琴 欣赏 谢谢！ * 01;白色的石英砂是制作玻璃的主要原料。 02;把原料放进容器中，再置于熔炉中熔解 03;把熔化的玻璃粘附在吹杆尾端。 06;把吹杆伸进模型中，吹出所需的形状。 05;把吹杆上的玻璃沾上银粉 09;玻璃花瓶就完成了。 08;冷却后，用研磨机磨平。