浙江省普通高中新课程实验生物学科教学实施建议.ppt

浙江省普通高中新课程实验生物学科教学实施建议 浙江省教育厅教研室 施忆 Shi_yi_25@126.com 0571三个重要文件： 《浙江省普通高中 生物 新课程实验实施意见 》 《浙江省普通高中新课程实验生物学科学科教学指导意见 》 《浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》 一、高中 生物 新课程实验实施意见 3.课程设置 必修1：分子与细胞 模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 必修2：遗传与进化 模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。 必修3：稳态与环境 模块有助于学生认识生物体自身和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。 选修1：生物技术实践 模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。 ?选修2：生物科学与社会 模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。 选修3：现代生物科技专题 模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。 每个模块36学时、2学分。 学生在学习了必修1的内容之后，既可以先学习必修2的内容，也可以先学习必修3的内容。在修完必修模块的基础上，进行选修模块的学习。 从我省高中生物教学实际出发，确定“选修3：现代生物科技专题”为侧理学生限定选修内容；“选修2：生物科学与社会”为侧文学生选修内容；“选修1：生物技术实践”为自由选修内容。 根据高中课程改革的要求和我省高中生物教学实际，稳步推进高中生物课程改革。 在课程设置上，统一从高二年级第一学期开始进入高中生物课程教学，具体安排为：高二年段完成三个必修模块教学，每周3课时，共计108课时。每学期可按两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周用于复习考试。学生每学完一个模块获得2个学分，即高二年段共计6个必修学分。 参加高考的侧理学生在高三年级第一学期必须修习选修模块3：现代生物技术专题，每周2课时，共计36课时，可获得2个学分。建议侧文学生在高三年级可选修模块2：生物科学与社会，每周2课时，共计36课时，可获得2个学分。对生物学有兴趣的学生可选修模块1：生物技术实践，每周2课时，可获得2个学分。高三年级第二学期作为侧理学生的高考复习准备时间，每周2课时。 4.教学建议 3．理解模块教学的价值与意义，运用模块的灵活性和选择性，促进教学内容的整合，解决生物科目设置的相对稳定性与现代生物科学技术迅猛发展之间的突出矛盾；同时，根据不同学生的兴趣爱好、特长潜能，实施好各个选修模块的教学，满足不同学生的个性发展需求，实现学生自己的远大志向。 4．通过改革教学方式，切实引导学生转变学习方式。新课程提倡学生采用自主学习、探究性学习和合作学习的方式进行学习。学习方式的转变是课程改革的重要内容之一，也是检验课程改革成效的标志之一。在正确、全面把握各类教学方式的基础上，围绕提高教学效益与质量，结合高中学生心理特点和生物教学的实际，针对不同教学内容、不同教学对象、不同教学条件合理设计和运用教学方式。 5．加强生物实验教学和其它实践活动的教学，让学生在“做科学”的过程中获得体验和发展。这是此次高中生物新课程改革的重要内容。在新高中生物课程中实验和活动的量与质都有了较大增加和提高，根据浙江省的教学实际，确定了学生必做的实验和活动。广大生物教师要高度重视开展实验教学和其它实践活动的意义，积极创造条件，确保必做实验和活动的开设。 6．开展校本教研制度建设与课程资源的开发，结合实际，发挥优势，整合学校内外各种有利的教育因素，树立“大课程观”，打破“唯教材施教”的狭隘课程观念，多渠道、多途径开展教学活动，全面实现课程标准所确立的课程目标。高度重视现代信息技术对教学产生的深刻变革，积极推行信息技术与