七年级数学下册 第九章 多边形 9.2 多边形的内角和与外角和学案2（无答案）（新版）华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 2 多边形的内角和与外角和 导学目标 1.使学生能熟练灵活地利用三角形内角和、外角和进行有关计算 2.使学生能熟练灵活地利用三角形外角的两条性质进行有关计算 、 重点：利用三角形的内角和与外角的两条性质来求三角形的内角或外角。 难点：比较复杂图形，灵活应用三角形外角的性质。 导学环节 一、自主先学 1.创设教学情景 （1）．三角形的内角和与外角和各是_______ 和_________； （2）．三角形的外角性质 2．学法指导 通过分析，使学生能熟练灵活地利用三角形内角和、外角和进行三角形外角的两条性质及有关计算。 3．自主学习（完成预习内容） 例1．在△ABC中，∠A＝12∠B＝13∠C，求△ABC各内角的度数。 分析：由已知条件可得∠B＝2∠A，∠C＝3∠A所以可以根据三角形的内角和等于 DEAB D E A B C 做一做：如图,在△ABC中，AD⊥BC，AE平分∠BAC，∠B＝80°，∠C＝46° (1)你会求∠DAE的度数吗?与你的同伴交流。 (2)你能发现∠DAE与∠B.∠C之间的关系吗?[ (2)若只知道∠B－∠C＝20°，你能求出∠DAE的度数吗? 分析：(1)∠DAE是哪个三角形的内角或外角? (2)在△ADE中，已知什么?要求∠DAE，必需先求什么? (3)∠AED是哪个三角形的外角? (4)在△AEC中已知什么?要求∠AEB，只需求什么? (5)怎样求∠EAC的度数? DA D A B C 1．小组汇报交流，展示质疑问题 引导学生根据预习先学中存在的质疑问题进行组间展示交流。 如图，△ABC中，∠BAC＝50°，∠B＝60°， DAD是△ABC的角平分线，求∠ADC，∠ADB的度数。 D 2．教师精讲点拨，解决质疑问题 教师根据学生的自主学习达标和展示交流情况进行点拨精讲，解决疑难问题。 三.检测反馈 1.三角形的内角和，外角的性质反映了三角形的三个内角外角是互相联系与制约的，我们可以用它来求三角形的内角或外角，解题时，有时还需添加_________， 有时结合代数，用_________来解比较方便。 2.已知在△ABC中，∠A＝2∠B-10°，∠B＝∠C+20°。 求三角形的各内角的度数。