小学数学课堂教学反馈的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学课堂教学反馈的有效性 　　师生间的有效互动是每个小学数学教师在课堂教学中都要引起重视并给予关注的，教师应根据有效互动中的反馈信息对自己的教学进程进行合理的调控。所谓教学反馈，是指教师在教学过程中发出教学信息，经过施教对象接收、处理后产生的教学效果再反映回来，并对教学信息的再发出发生影响的过程。课堂教学反馈是师生、生生之间多向信息交流的过程，是优化教学过程、实现教与学和谐统一的重要环节，它贯穿于教学过程的始终。有效的教学反馈可以使教师了解学生知识掌握和学习方法获得的情况，检验自己的教学方法是否合理和检查自己的教学效果是否有效，也能使学生及时了解自己的学习状况，促使学生调整学习方式，增强学习信心，提高学习能力。但是现实课堂中教师对教学反馈缺乏科学性的认识，存在一定的盲目性、随意性，使教学反馈流于形式，没有真正起到相应的作用。那么，如何提高小学数学课堂教学反馈的有效性呢？ 　　一、重视课堂教学反馈，有效渗透教学每个环节 　　课堂教学反馈并不单指学生在获取新知后的巩固练习反馈阶段，它贯穿一节课的始终，渗透在教学的每个环节中，它是师生双向互动的动态过程。由于每节课的知识点分布不同，因而信息反馈与矫正的做法也不尽相同，在常规教学中，应重视以下几个方面的反馈。 　　1.授课前的信息反馈与矫正 　　数学的科学性较强，知识间的前后联系相对密切，一些新课教学由于