新版北师版四边形的综合问题培优暑期训练(第一至九讲).docVIP

初二年级数学培优专训 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 29 页 第一讲：如何做几何证明题 （全等三角形问题中常见的辅助线的作法） 常见辅助线的作法有以下几种： 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”． 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”． 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理． 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答． 练习一： 1、（“希望杯”试题）已知，如图△ABC中，AB=5，AC=3，则中线AD的取值范围是_________. 2、如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC上，DE⊥DF，D是中点，试比较BE+CF与EF的大小. 3、如图，△ABC中，BD=DC=AC，E是DC的中点，求证：AD平分∠BAE. 4、如图，中，AB=2AC，AD平分，且AD=BD，求证：CD⊥AC 5、如图，AC∥BD，EA,EB分别平分∠CAB,∠DBA，CD过点E，求证;AB＝AD+BC 6、如图，△ABC中，AD平分∠BAC，DG⊥BC且平分BC，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F. （1）说明BE=CF的理由；（2）如果AB=，AC=，求AE、BE的长. 练习二： 1、 正方形ABCD中，E为BC上的一点，F为CD上的一点，BE+DF=EF，求∠EAF的度数. 2、 D为等腰斜边AB的中点，DM⊥DN,DM,DN分别交BC,CA于点E,F。 当绕点D转动时，求证DE=DF。 若AB=2，求四边形DECF的面积。 3、如图，是边长为3的等边三角形，是等腰三角形，且，以D为顶点做一个角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，则的周长为 ； 4、已知四边形中，，，，，，绕点旋转，它的两边分别交（或它们的延长线）于． 当绕点旋转到时（如图1），易证． 当绕点旋转到时，在图2和图3这两种情况下，上述结论是否成立？若成立，请给予证明；若不成立，线段，又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，不需证明． （图 （图1） （图2） （图3） 5、在等边的两边AB、AC所在直线上分别有两点M、N，D为外一点，且,,BD=DC. 探究：当M、N分别在直线AB、AC上移动时，BM、NC、MN之间的数量关系及的周长Q与等边的周长L的关系． 图1 图2 图3 （ = 1 \* ROMAN I）如图1，当点M、N边AB、AC上，且DM=DN时，BM、NC、MN之间的数量关系是 ； 此时 ； （ = 2 \* ROMAN II）如图2，点M、N边AB、AC上，且当DMDN时，猜想（ = 1 \* ROMAN I）问的两个结论还成立吗？写出你的猜想并加以证明； （ = 3 \* ROMAN III） 如图3，当M、N分别在边AB、CA的延长线上时， 若AN=，则Q= （用、L表示）． 第二讲：平行四边形的性质与判定 1．（2011?资阳）如图，已知四边形ABCD为平行四边形，AE⊥BD于E，CF⊥BD于F． （1）求证：BE=DF； （2）若 M、N分别为边AD、BC上的点，且DM=BN，试判断四边形MENF的形状（不必说明理由）． 2．已知：如图，在?ABCD中，对角线AC交BD于点O，四边形AODE是平行四边形． 求证：四边形ABOE、四边形DCOE都是平行四边形． 3．如图，已知四边形ABCD中，点E，F，G，H分别是AB、CD、AC、BD的中点， 并且点E、F、G、H有在同一条直线上． 求证：EF和GH互相平分． 4．如图：?ABCD中，MN∥AC，试说明MQ=NP． 5．已知：如图所