参考案例——“一年级争章进课堂”激励评价的实践.pdfVIP

“一年级争章进课堂”激励评价的实践 ** 区 ** 学校作者 【概述 】 一年级是整个小学阶段对小学生进行科学启蒙教育的重要时期，结合低年段学生的 年龄特征与心理特点， 我们采用关注学生学习过程表现的多维度评价方式进行。 红领巾、 绿领巾阳光少年争章活动和摘星机制是我校常规评价活动，多学科整体并进，有助于对 学生良好学习习惯与态度的养成。 自然学科结合学科特点制定的具体标准既有与其他学 科相通的内容又体现本学科动手实践、科学思考等特点。 【案例呈现 】 评价内容与方法 为了更好地激励一年级学生参与自我评价，我们设计了与一年级教学目标相适应的 学科章： “青松章”、“巧手章”、“阅读章”，将具体形象的学科章引入课堂教学中，其目 的是增强一年级学生的争章意识并且及时记录他们的学习过程， 在教学课堂中师生互动， 用争章的方法共同记录课堂上的表现。 评价指标参考 争章名称 争章标准