杠杆的平衡条件.docxVIP

《杠杆》教学设计 本节（课）教学内容分析 本节课选自九年级第十三章第四节的教材内容，学习本章之前，学生已经学过三个力和力的示意图等知识点，为本章的学习做了知识上的准备。本节具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1×L1＝F2×L2这一结论。三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。 依据标准 课程标准： ? 　　1．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向 ? 　　2．认识杠杆和有关杠杆的几个概念 ? 　　3．能从常见工具和简单机械中识别出杠杆 本节（课）教学目标 ●知识技能目标： ? 　　1．认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。2．　能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。3．　知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。 ? ●过程能力目标： ? 　　1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法； ? 　　2．观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。 ? 　　3．通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。 ? ●情感态度目标： ? 　　1．关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣； ? 　　2．乐于在周围生