比的应用成品.pptVIP

Diagram Diagram Company Logo Company LOGO 比的应用 板书设计 教材分析 学情分析 教法 学法 教学 过程 比的应用 这部分教学内容是在学生已经掌握了比的意义和比的化简的基础上展开学习的，属于按比例分配的内容，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定基础。但教材并没有给出这个名称，因为如果引入，学生易问什么是比例？这样，在学生刚引入比的概念时，又要去区分比例是什么？而忽视了比的概念，因此，教学时，要充分发挥学生的想象，从多角度思考，用比的意义来解决实际问题。 故事导入，引导学生自主探究、合作交流 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决实际问题的能力 1.在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系 2.在交流算法的过程中体会解决问题策略的多样性 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重点： 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题 教学重难点 教学难点： 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题 对于按比例分配问题，学生在以往的学习生活中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定的体会和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思想有序化、系统化，总结并化成学生的一个解决问题的方法。 教法 引导式教学 故事导入 学法 小组合作 探究 教学手段 多媒体课件 全课总结，作业布置 强化练习，巩固新知 拓展延伸，发展提高 自主探究，合作交流 创设情境，初步感知 去年中秋节前，孙悟空和猪八戒突发奇想，一起合作制做“唐氏月饼”，他们做的月饼的个数比是3：2，结果卖出后赚得140元。猪八戒一看到赚了钱，就急着要分钱。小朋友们，你们想想，如果要分钱，那应该怎么分呢？ 同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法？ 按一定的比分配 用 应 的 比 全课总结，作业布置 强化练习，巩固新知 拓展延伸，发展提高 自主探究，合作交流 创设情境，初步感知 去年中秋节前，孙悟空和猪八戒突发奇想，一起合作制做“唐氏月饼”，他们投资的钱数比是3：2，结果卖出后赚得140元。猪八戒一看到赚了钱，就急着要分钱。小朋友们，你们想想，如果要分钱，那应该怎么分呢？ 要求：1.小组合作 2.记录分配过程 3.汇报,自己的分法 孙悟空 猪八戒 3元 2元 6元 4元 30元 20元 …… …… 如何按3:2分配？ 要求：1.小组合作 2.交流、展示 3.比较不同的方法，找找他们的共同点 如何将140元按3:2分配？ 140元，按3︰2的比分给两人，应该怎样分？ 悟空占3份 八戒占2份 悟空占 5 3 八戒占 5 2 140元 140× ＝84（元） 3+2 3 140× ＝56（元） 3+2 2 140元 140÷（3+2）=28（元） 每份多少元？ 28×3=84（元） 28×2=56（元） 140元，按3︰2的比分给两人，应该怎样分？ 悟空占3份 八戒占2份 全课总结，作业布置 强化练习，巩固新知 拓展延伸，发展提高 自主探究，合作交流 创设情境，初步感知 今年中秋节前，孙悟空和猪八戒又想做“唐氏月饼”，这时沙僧也要加入，猪八戒为了能赚更多钱，做月饼比去年勤快多了。结果他们做的月饼的个数比是5：3：2，卖出后一共赚得300元。那请问同学们，今年和去年相比，有了什么变化呀？现在他们该怎么分这笔钱呢？ 全课总结，作业布置 强化练习，巩固新知 拓展延伸，发展提高 自主探究，合作交流 创设情境，初步感知 智慧城堡 加油啊！ 1）把20根小棒按2：3的比例分成两堆，一堆 根，另一堆 根。 2) 把20根小棒按1：1的比例分成两堆，一堆 根，另一堆 根。 填一填 8