《苏武传》课程教案.doc

《苏武传》教案 教学目标 1、知识与技能 ①了解班固及《汉书》。 ②积累重要的文言基础知识。 ③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 2、过程与方法 ①反复诵读，整体感知，理清文章的结构并概括所写内容。 ②鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。 ③把握文章的主题。 3、情感态度与价值观 学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。 教学重点 1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。 2、评价传主的功过和价值。第一课时 第一课时 疏通文言 整体感知 一、导入新课 孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在腰，这是一个涉及心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是大汉苏武。 （多媒体显示课题《苏武传》，教师解说《苏武传》与《左传》中“传”） 二、整体感知 1、学生串读课文，串读过程中正音、把握节奏。 2、学生参考课下注释自读并翻译，确认重点词义、句式，教师明确（多媒体显示） 文言基础知识集约 1)给加点的字注音 ①稍迁至栘中厩（ jiù ）监。 ②数（shuò ）通使相窥（kuī）观。 ③汉天子，我丈人行（háng）也。 ④既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于。 ⑤后随浞野侯没（ mò）胡中。 ⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉。 ⑦置煴（yūn）火，覆武其上。 （附：此课本注音“yún”错误） ⑧拥众数万，马畜（ chù ）弥山。 ⑨乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī ）。 2）通假字 ①不顾恩义，畔主背亲 　畔：通“叛”，背叛。 ②与旃毛并咽之 　旃：通“毡”，毛织品。 ③掘野鼠去草实而食之 　去：通“弆（jǔ）”，收藏。 ④空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。 ⑤信义安所见乎 　见：通“现”，显现。 ⑥法令亡常 亡：通“无”，没有。 另：大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通“无”，没有。 ⑦武父子亡功德 　亡：通“无”，没有。 ⑧因泣下沾衿，与武决去 　衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。 ⑨前以降及物故 　以：通“已”，已经。 ⑩与武决去　　　决：通“诀”。 3）古今异义 ①汉亦留之以相当 　　古义：抵押。　　　　　　　　　　今义：正在（某时某地）。 ②皆为陛下所成就 　　古义：提拔。　　　　　　　　　　今义：业绩。 ③我丈人行也。　　　　古义：老人，长辈。　　　　　　　今义：岳父。 ④欲因此时降武。　　　古义：趁这时。　　　　　　　　　今义：相当于所以。 ⑤独有女弟二人 　　　古义：妹妹。　　　　　　　　　　今义：姐姐（妹妹）和弟弟。 ⑥且陛下春秋高 　　　古义：年纪。　　　　　　　　　　今义：春秋战国时期或指季节。 ⑦武等实在 　　　　　古义：确实存在。　　　　　　　　今义：诚实、老实。 ⑧稍迁至栘中厩监 　　古义：渐渐。　　　　　　　　　　今义：稍微。 ⑨既至匈奴，置币遗单于 古义：送给。　　　　今义：丢失、落下。 ⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 古义：正当、适逢。　今义：聚会、集合。 4)词类活用 ①意动用法 单于壮其节 壮：形容词的意动用法，以……为壮。 诚甘乐之 乐：形容词的意动用法，以……为乐。 ②使动用法 （1）欲因此时降武 降：使动用法，使……投降。 （2）空以身膏草野 膏：使动用法，使……肥沃。 （3）反欲斗两主 斗：使动用法，使……争斗。 （4）单于愈益欲降之 降：使动用法，使……投降。 （5）何久自苦如此 苦：使动用法，使……受苦。 （6）王必欲降武 降：使动用法，使……投降。 ③名词活用 （1）天雨雪 雨：名词做动词，下。 （2）羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子。 （3）杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着。 （4）武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。 （5）惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬。 （6）陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上。 5)特殊句式 ①倒置句 （1）送匈奴使留在汉者。 　定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。 （2）为降虏于蛮夷。　　　　状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。 （3）何以女为见。　　　　　宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为” （4）子卿尚复谁为乎。　　　宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。 （5）何以复加。　　　　　　介宾倒置句，正常语序“以何复加”。 ②判断句