河北教科所在衡水中学举办普通高中教师专业化发展培训研讨会.docVIP

河北省教科所在衡水中学举办普通高中教师专业化发展培训研讨会 高中课程改革是教育领域的一场深刻变革，新课改顺利实施的关键因素之一就是教师，所以，教师专业化发展的水平与质量在很大程度上决定了课改的成败。我省实施普通高中课程改革两年来，各普通高中经过积极探索、大胆实验，在教师专业化发展方面探索出许多好的做法，取得了比较显著的成绩。为了进一步更新教育理念，总结交流经验，研究解决问题，更好地推进我省高中课改工作深入开展。4月25日至26日，省教科所在衡水中学举办了河北省普通高中教师专业化发展培训研讨会。省级示范性高中校长300余人参加了会议，省教育厅副厅长李胜利出席了会议。 李胜利在开幕式上发表了重要讲话。他总结了我省实施高中新课程改革两年来所取得的成绩，对各级教研机构和各高中学校在课程改革各项工作中，尤其是教师专业化发展方面付出的辛苦努力给予了充分肯定，并对全省今后的教师专业化发展工作提出了要求。他说，各级教育行政部门、教研机构要加强对新课程实施的监督、检查和指导，及时发现纠正倾向性问题，及时总结经验，树立典型，要组织经常性主题观摩、交流学习活动；各级教研机构、高中学校要研究适合课程改革需要、具有素质教育导向功能的评价机制，力求从发展的角度对教师进行全程评价、综合评价，引领教师走专业化成长道路。在教师培训方面，他强调，各级教育行政部门、教研机构要加强和完善教师培训机制，加大各层次人员培训力度，改革培训方式、丰富培训内容、强化培训效果评估；要进一步组织实施具有针对性、实效性的培训，使之系统化、常态化；各高中学校要深化校本教研，发挥学校在教师专业化成长中的主阵地作用。 会议邀请了教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任曹志祥博士、人民教育出版社主任编辑刘捷博士、北京市第十五中学校长邰亚臣等三位专家分别从教育政策、理论研究及学校实践层面阐述了教师专业化发展的内涵、作用和意义，为教师专业化发展提供了专业指导。 会议还安排了衡水中学、石家庄一中、保定三中、廊坊一中、临城中学五个学校的校长做了典型发言，实地考察观摩了衡水中学的校本教研、师德报告会、班主任素质大赛、青年教师希望之星大赛等活动。衡水中学近年来在教师专业化发展方面取得了突出的成绩，学校强调两大着力点：关注教师自身的生命价值，构建教师成长的文化生态。在建设教师专业化发展文化生态方面，实施“七子工程”，提出在尊重中彰显生命的尊严，在活动中绽放生命的光彩，在团队中放大生命的价值，在反思中引燃创新的火花的理念。学校充分尊重教师的发展需求，加大基础投入，为教师争取更多机会，让每一位教师认识到培训是最大福利。学校创新校本研训体制，先后成立学科中心教研室、班主任发展研究室、综合社会实践教究室，实行教师聘任三部曲。实施高中课改以来，石家庄一中成立了教师专业发展学校、建立了教师专业发展的学术组织、建立全校性的学习研讨制度，积极探索以多维度平台促教师个性化发展的途径。保定三中认识到教育管理的良好环境是教师队伍建设的重要工作，着力研究解决制约教师专业化发展的因素，创设促进教师专业化发展良好环境的对策。廊坊一中积极探索中青年教师档案袋式的管理模式，促使青年教师树立正确的职业目标。临城中学从学校实际出发，多措并举，把青年教师的教育教学反思作为切入点，在促进教师专业化发展方面取得实质性突破。 省教科所所长宋思洁做了总结讲话。他就两年来全省普通高中课改实施情况和今后的工作讲了意见。他要求，各级教研机构要组织高水平的专家和教研人员走进学校、走进课堂、走进师生，沉下去，深入了解课改情况，找准课改的重点和难点，集中大家的智慧，研究得力的解决措施和办法，为学校排疑解难。他说，通过这次现场观摩和交流，各学校回去后，要借鉴其他学校的经验，针对自身的方案进行潜心研究，有不妥之处，要抓紧完善，使学校的课改推进方案更加科学、更加合理、更加切实可行。他说，河北省高中课程改革实施以来，广大的教育工作者凭着义无反顾的探索精神，用自己的教育教学实践来体验课程改革带来的疼痛和喜悦。在教育实践中会面临很多困难，遇到不少问题，但是所有的困难和问题必须经历之后才能找到解决的办法，必须不断的实践探索，找到适合学校发展，教师成长，学生成才的最佳途径和方法。最后，他特别强调，每一位基础教育工作者都要将课程改革做为一项事业、一种追求，不懈努力。只要大家共同努力，全省普通高中的课改工作一定会取得好的成效。 这次会议同时又是全国哲社“十一五”一般课题“省级普通高中课程改革的理论与实践研究”的子课题“高中新课程背景下的教师专业化发展”中期成果汇报会。会议代表反映，这次会议形式新颖，日程安排紧凑，内容丰富，既有较高的理论指导意义，又有可供借鉴的实践价值，是一次非常成功的培训研讨会议，深受与会代表的好评。