泉州第二期乡村小学校长助力工程培训-泉州小学骨干教师培训中心.docVIP

PAGE PAGE 5 泉州市第二期乡村小学校长助力工程培训 —————外出考察报告 安溪县蓝田乡乌土小学 林琬财 2017年11月20日至11月25日，泉州市第二期乡村小学校长助力工程145名乡村小学校长在市教育局的组织下，为期6天。对福州的台江区宁化小学、林则徐小学、晋安区第四中心小学；厦门的翔鹭小学、群惠小学、双十中学海沧附属学校进行考察。每到一所学校，都与学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也耐心地倾听各校领导经营管理学校的办学理念、思路及所取得的成就。考察学习中的所有信息和场面不断在我的脑海中浮现，并且不时的在我的思想中与我校的办学实际形成碰撞，使我感受颇深，回味无穷。下面我就此次学习考察的几点感悟汇报如下: 一、初步了解，揭开神秘面纱。 11月21日上午，洪丽玲校长在三楼会议室召开跟岗校长见面会。在会上，介绍了学校的基本情况，交流了“内涵式发展，薄弱校崛起的支点”，使我初步了解了学校。 1.学校的基本情况。 宁化小学是一所学生１３００多人，面积１３１１１平方米的大规模现代化学校，学校的口号是：“做最好的自己”，宣言：我可能不是最好的，但只为成为最好而努力；我可能成就不了最好，但也决不会放弃努力。“树上找不到两片形状完全一样的叶子，生活中每个人都是与众不同的”，学校的墙壁、走廊、黑板的文化做得很好，学校的信息化程度很高。 2.交流了“内涵式发展，薄弱校崛起的支点”。 洪丽玲校长说：“薄弱学校不等于贫困学校”。在大中城市的一些中小学校中或因办学条件相对较差，或因领导班子力量不强师资队伍较弱以及生源等方面的原因，使得学校管理不良，教学质量较低，社会声誉不高，学生不愿意去，家长信不过。许多地方的教育行政部门依然囿于外延式的发展思路，期许通过对薄弱学校的倾斜性扶持及由此带来的校舍改善、设备添置、经费增加和师资增加等措施实现教育均衡发展。然而问题的实质却在于，外延式的改善并不能使“羊”变成“虎”，要实现这一点，必须从改变“基因”着手，从改变教育的内涵着手。薄弱校的共性是学校办学无目标，学校领导固步自封，教师士气低落，缺少价值认同。变外部“输血”为内部“造血”，宁化小学在洪校长的带领下从老破小变成高尚大，校园面积从4839平方米变成13111平方米，学生从700多人变成1300多人，师资从弱变强，教学质量从学区的表态到学区的表彰，学生培养从单调到缤纷。洪校长的理念是：好老师是“逼”出来的，骨干教师是磨出来的，磨你千遍不厌倦，当手磨出了老茧，就会成为好的庄稼把式；当刀磨出了利刃，就会省去许多砍柴的工夫；当课一磨再磨，就会磨出更多的精彩。以文化成就师生的气质，文化塑造天下伦理，文化成就校园气质，环境气质“人气”，学生气质“雅气”，教师气质“锐气”教师锐意进取，教育才有活力；教师锐意改革，教育才有生机。成全教育：今天我把一个欢欣诚实的孩子交给你，多年后你将还我一个怎样的青年？教育是一种成全，成全每一个学生，成就每一位教师，知识的成全、能力的成全、情感的成全、智慧的成全。学校开展新师的“六站式培养”方案：书面篇、演讲篇、评课篇、讲座篇、片段教学篇、课例考评篇。学校开展虚拟动画创客、VR体验。学校开展融合、创新的课堂：重组教学结构、再造教学流程、改变教学模式、提升核心素养。课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。 二、走进了解，百花齐放。 11月23日上午，我们145名乡村小学校长走进厦门市翔鹭小学，映入眼帘的是一所崭新面貌的学校。这所学校创建于2007年9月，是湖里区教育局所属的一所公办学校。学校面积18850平方米，现有24个教学班，学生1139人，教师67人。学校布局合理，环境优雅，教育教学设备齐全，是一所花园式的现代化学校。 学校以“名家引领成长”为办学理念，以“名家文化”为办学特色，力求以名人对知识的渴望，对美的探索，对理想的追求来为学生起榜样示范作用。引导学生向古今中外名领域的杰出人物学习，学习名人的功勋成就、人格魅力、经典作品，让学生在伟大的历史文化长廊里受到美的感染，得到心灵的净化，提高自身的文化水平和个人素养，从而达到提升学校办学品位的目的。学校坚持依法治校，民主治校，科研兴校。特色：足球、篮球、排球、奥数、棋类和啦啦操。学生的常规管理做得很好，德育工作“垃圾分类我先行，提升素养当先锋”做得很好非常突出。 办学十年来，翔鹭小学宛如白鹭试翼，经历了风雨的洗礼，经受了寒暑的考验，终于飞出了一片湛蓝的天空，飞出了一道美丽的彩虹。为中学输送了大量的优秀人才，以优良的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。 三、走进名校，收获多多。 11月24日上午，我们一行人走进福建省厦门双十中学海沧附属学校，这是一所新建九年一贯制合作办学学