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小学科学《声音是怎样产生的》说课稿 教学资源分析 1、教材分析 《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级《声音》 单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通 过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的 实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元 中起承上启下的作用，是基于前一节《听听声音》来研究、 探索“声音是怎样产生的？ ”，为后面《声音是怎样传播 的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的 知识准备。与旧教材相比，本课能够***地以探究为核心， 为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法， 让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问 题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养， 迎合了新课改的基本理念。为了能够顺利完成整个探究活 动，我根据教学大纲的要求，把它分为4个部分：1、创设 情景、制造声音2、收集事实、提出假设3、设计实验、验 证假设。4、欣赏乐曲、思考延伸。每个环节层层推进，有 扶到放。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制 造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较, 就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振 动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设。 满足了社会和学生双方面的要求，培养了学生多方面的能 力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。 2、 学生分析 在进行本课学习