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小学科学教学论文学生写科学日记的行 动研究 一、 研究的问题 由于科学平时作业很少，有些学生上课很活跃但是科 学成绩不理想，既是老师下很大的气力效果也不好，我认 为造成这种现状的最主要的原因是学生不会复习造成的， 学生只是上课听讲，完成课堂作业，而课下不思考、不复 习，有些学生课堂上能听懂或学会很多知识，但时间一长 有些学生对很多问题就弄不明白了，成绩越来越低，我认 为要解决让学生学好这个问题，老师应该教给学生学习科 学的方法，尤其是科学的复习方法一一写科学日志。 二、 分析 新课程改革提倡改变学生的学习方式：“动手实践，自 主探索与合作交流是学生学习的主要方式”。学生的学习方 式不是被动的吸收课本上现成的结论，而是一个学生亲自 参与丰富生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程， 所以利用科学日志培养学生认真复习的科学方法的教学过 程中，我提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为 学习的主人, 三、解决方案 给学生留下反思的时间 每节课都留下5-10分钟让学生对照“科学日志”思 考本节课的教学内容，在这个过程中，教师要及时了解并 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，是当时给 与学生指导，每节课都预留时间，学生有充分思考的时间 和空间，不同程度的学生以不同的速度，按照自己的方法 回顾、分析、归纳和总结，渐渐的形成自己的科学知识结 构。学生对教学内容的理解和反思，可能在语言、