《优美与壮美》教案.doc

第二单元 音乐的美——《优美与壮美》 【教学对象】：高一学生 【课程类型】：以欣赏为主的音乐欣赏课 【教学目标】： 1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。 2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。 【教学重点和难点】： 能够用语言表述优美和壮美的音乐要素的特征以及准确的辨析出音乐作品所属的音乐美范畴（优美或壮美）。 知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。 【教学用具】：多媒体及钢琴 【教学过程】： 一、导入： 1.大家都知道大自然有很多种美，而艺术更净是呈现给大家各种各样美的感受，不同的艺术形式带给我们的美的享受也是千变万化的，先让我们来欣赏一下视觉上的艺术美。同其他艺术形式一样，音乐也可以丰富我们的生活，给我们带来美的感受。它们的本质区别在于美术，摄影以视觉上的色彩把美传递给我们，而音乐以音符和众多的音乐要素带给我们听觉上的盛宴。 2.播放4首乐曲片段（悲剧美柴可夫斯基《第六交响曲“悲怆”》第一乐章、欢乐美：《地狱中的奥菲斯》第四幕“康康舞曲、优美再见警察、壮美 黄河之子），让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。 接下来，老师将播放四首乐曲片段，我希望同学们在听完之后，能够从乐曲给我们带来的情感这个角度来分析这四首乐曲片段的不同。好，那请同学们安静聆听。 那听完这首乐曲，给你们什么样的感受呢？ 《康康舞曲》给人欢快，喜庆，热闹的感觉。 那再听听看这首呢，能有什么样的感觉？ 《再见警察》柔和，宁静，安静，纯净，温柔 《悲怆》：悲伤，凄凉， 《黄河之子》：刚劲，雄壮 这四段乐曲带给咱们的感觉都不太一样对吧~ 不同的音乐美，可以给人带来不同的感受。那音乐的美又能分为哪几个范畴呢？ 我们把书翻到P26页 我给大家2分钟的时间快速浏览一下这段文字。 然后看看有哪位同学可以回答老师刚才提出的问题！ 好了，时间到！ 通过这段文字，我们可以了解到”音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度。”那么我们究竟把音乐的美分为哪6个基本范畴呢？ 哎，对了。回答的非常好！ 大家看的很仔细啊~ 好，我们拿出笔来，把它划下来 记牢了啊！ 教师总结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。——引出书P26页的一段文字。 提问：“我们把音乐美分为哪几个基本范畴？” 学生可答：“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。” 咱们今天这节课，着重讲优美和壮美这两个基本范畴。 先来看两张图片。长城与小桥流水。让同学们感受视觉上的优美与壮美。 设计意图：用四首学生较为熟悉的乐曲片段，来引出新课音乐的美的6个范畴。 二、欣赏优美的作品： 那么听觉上的优美和壮美都有哪些具体的表现特征呢？ 在我们欣赏优美和壮美的音乐作品之前，先来回顾一下上节课的内容，上节课我们讲了要从什么角度去聆听音乐啊？大家还记得有哪些音乐要素吗？今天我们就要活学活用，从音乐要素的角度去分析不同的音乐作品。 首先啊，跟老师来看两张图片，出示内蒙古大草原的图片，问：这组画面带给你怎样的视觉感受？如果让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品？为什么？ 出示内蒙古的音乐分类，内蒙古音乐种类十分丰富。 那就让我们先来听一首内蒙古的牧歌 1.仔细聆听无伴奏混声合唱曲《牧歌》的片段 提出问题：演唱形式是什么？ 是有伴奏的还是无伴奏的？ 2.带领学生用“lu”哼唱《牧歌》的主题，再次体会属于优美范畴音乐的特征。 3.欣赏无伴奏合唱版的牧歌全曲，现在就让我们来思考优美的乐曲在旋律、节奏、速度与力度等音乐要素上有何特点。作曲家是用什么样的手法来表现草原的宽广和辽阔的。 旋律 节奏 速度 力度 柔和舒展 疏松 稍慢 较弱 设计意图：通过对比较有优美特点的歌曲仔细分析后，学生可以基本掌握优美的特点。 同学们现在都学会了从音乐要素角度去分析音乐作品了。 听完了合唱版本的牧歌，现在让我们来欣赏一下小提琴演奏的牧歌，大家在听的过程中感受用乐器的音色呈现的画面与人声版本有何不同之处。用小提琴非常悠扬抒情的音色展现了草原的宽广辽阔之余也有其恬静优美的一面。将音乐的优美表现的淋漓尽致。 相同作品乐器版本和人声版本在音色上的差别也可以给我们带来不同的美的感受。 4.下面就让老师带领大家欣赏民族管弦乐队演奏的《彩云追月》。思考：这首作品与《牧歌》在旋律、节奏、速度、结构等方面有什么相似的地方。 着重介绍乐器、演奏形式、特有节奏。上节课我们学习了节奏型，还记得你们模仿欢快的西班牙舞曲和探戈的节奏型吗，现在让我们跟着彩云追月的旋律打出它的节奏(让学生试着跟音乐打节奏) 听一遍彩云追月的流行音乐版本。你们喜欢哪个版本啊？ 总结：优美的音乐给人以