小学数学《认识小数》教学设计.docVIP

《认识小数》教学设计 执教时间：2016.5.13 任教班级：三年（2）班 指导教师：汪银海 执教人：周海明 教学内容：人教版数学三年级（下册）第91~92页。 教学目标： 1、通过创设的情境，初步认识小数。 2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、能识别小数，会正确地读、写一位小数。 4、体会小数在生活中的广泛应用。 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。 教学准备：多媒体课件等。 教学过程： 一、创设情境、引入小数 1、区别整数、分数与小数 请同学们仔细观察这些水果标价，及各种数据，你能不能把这些数分分类？怎样分？ 2、反馈交流，引出小数 （1）像1000、3、990这样的数叫整数。 像 EQ \F(1,8) 、这样的数叫做分数 （2）像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数，我们把它叫做小数。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题） 二、探索交流，读写小数 1、认识小数点（指导写法）。 （1）观察这些小数和我们以前学习的整数有什么不同？ 中间有一个小圆点，他叫小数点（板书：小数点） （2）这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫小数部分。边说边板书：小数的组成 2、小数的读写 （1）你们会读3 . 4 5、36.6、1.20这些小数吗？ 3 . 4 5?读作： 三点四五。 小数点左边的读法和右边的读法一样吗？ （2）总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。 （3）任意写一个你喜欢的小数 三、生活中的小数 1、出示大屏幕读出下面的小数（书本第94页练习二十第1题） 2、列举你生活中的小数 （我的体重是37.8千克、1瓶饮料有1.25升…） 四、小数的意义，分数与小数的联系 1、探索小数是怎样表示长度的？ 小数可以表示物品价格、视力、体温，小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？下面我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。 （1）我们学过的长度单位有哪些？（厘米?分米?米···） 能用手比划一下1米有多长吗？（出示课件1米） （2）理解小数0.1的意义。 这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？0.1米表示什么呢？ 把1米平均分成10份，每份是1分米。（1分米也就是1/10米，可写成0.1米。） 1分米=1/10米=0.1米 （3）理解小数零点几的意义。 3分米是10份中的几份，是十分之几米，可写成零点几米？ 3分米=3/10米=0.3米 （4）探究小数与分数的关系。 通过尺子上找小数，你发现了小数和谁有着密切的联系？（分数） 练习：小数与分数的互化。4/10米（ ） 7/10元（ ） 小结：十分之几的数都可以写成零点几。 分母是10的分数：1/10，3/10，5/10，8/10……都可以用一位小数来表示。 （5）超过1米的该怎样用小数来表示 刚才，我们说的分米数都没有超过一米，同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度，看同学们还会不会。 出示大屏幕例1主题图： 王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？ 请同学们小组讨论，合作交流，然后汇报。 1米3分米= 、 米 小结：达到几个整数米，整数部分就是几，其他与1米以内分米数转化方法相同。 （6）用米作单位表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？ （7）即时练习：完成P92“做一做”。 五、练习巩固（出示课件） 师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。 1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 A. 80.6?? ????B. 2.60????? C. 3.05 2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。 分数（ ） 小数（ ） 4 4.挑战一下（用小数表示涂色部分） 六、了解历史，拓展认识 七、全课总结： 1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？ 2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？ 八、布置作业 1.回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高大约是多少分米。用小数表示是多少米。 2.课本P94页练习二十第2、3题。 3.完成优化设计 板书设计： 认识小数 ?????????????????????? 3 . 4 5?读作： 三点四五 1分米=1/10米=0.1米 3 6 . 6??????????? 3分米=3/10米= 0 . 8 5米 ↑ 小数点 1米3分米=1.3米