2016春五年级数学下册 第二单元《校园艺术节—分数的意义和性质》3 青岛版六三制.pptVIP

一、情境导入 你能提出什么问题？ 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 二、合作探索 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 二、合作探索 折一折 求值 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？ 二、合作探索 继续 = = 返回 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？ = 1÷2 = 0.5 = 2÷4 = 0.5 = 4÷8 = 0.5 = = 返回 二、合作探索 继续 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？ = = ×2 ×2 ×2 ×2 ×4 ×4 1 2 2 4 4 8 二、合作探索 这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？ 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 = = ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 ÷4 ÷4 1 2 2 4 4 8 二、合作探索 这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？ 分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 这个规律成立吗？我们来验证一下。 = 3÷4 = 0.75 = 12÷16 = 0.75 二、合作探索 = 3÷15 = 0.2 = 1÷5 = 0.2 = ×3 ×3 ÷3 ÷3 ×4 ×4 ÷4 ÷4 = = = 想一想，要使分数的大小不