2016春五年级数学下册 第五单元《关注环境—分数加减法（二）》2 青岛版六三制.pptVIP

一、情境导入 质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 二、合作探索 化成小数 借助圆片 通分 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 二、合作探索 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 0.4 0.5 + = 0.9 0.9 返回 二、合作探索 + + 圆的 用 表示 圆的 用 表示 返回 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ = + 二、合作探索 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 返回 我先通分…… = + = 答：空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数 。 二、合作探索 返回 想一想：三种计算方法有什么异同？ 这两种方法都是把分母不同的分数转化成分母相同的数，但前者画图有些麻烦，后者比简捷。 异分母分数相加时，先通分，再按照同分母分数的加法法则进行计算。 这种方法有一定的局限性。当分数不能化成有限小数时，就得不到准确的结果。 + + 计算下面各题。 试一试 2 5 + 1 10 1 2 + 1 10 1 6 + 8 9 4 10 = + 1 1