浙江高校师资教育信息-高培中心.pdf

浙江高校师资教育信息 2015年1月第2期（总第127期） 浙江省高等学校师资培训中心 浙江省教育厅师范教育处 主办 浙江省教育厅高校科研师资处 浙江省高师教育研究会 目 录 1.表达不满有妙招， “我信息”让你更有亲和力 2.三心二意的学习：也很有效！ 3.直面校园暴力（一）：是什么让同学之间 “拳脚相加” 4.改变行为从敲开 “心门”开始：试试登门坎技术 5.倾听比 “滔滔不绝”更重要 6.警察威武，警察的老师咋样？带你走进浙江警察学院教师 教学发展中心 鸣谢本期协办单位：浙江警察学院 金华职业技术学院 1.表达不满有妙招， “我信息”让你更有亲和力 当学生出现不良行为时，作为教师 有责任指出来，并帮助学生改正，但怎 样表达自己的不满，让富有个性的学生 能够接受，对教师来说是一个必须面对 的问题，这时 “我信息”（I-message） 的运用，可以取得很好的效果。下面是 一则实例： 令教师不满的事由：学生未经教师 许可擅自离校。 “我信息”回应： “你未经许可离开学校（事实的陈述），我感到很担心，也感到 生气 （教师心中的感受），我无法继续上课而到处找你 （学生的行为对教师造成的影响）”。 “我信息” （I-message）通常是表达自己的真实感受及需要，不包括对他人不良行为 的评价。“我信息”一般包含以下内容：（1）对学生的不当行为做客观的陈述。（2）对学 生不当行为的后果，教师表示出自己心中的感受。（3）陈述学生不当行为对教师所造成 影响。从上面的例子可以看出，教师在表达 “我信息”时，使用的是友善和相互尊重的口气， 不对学生不良行为进行评价，而是将注意力集中在说话者的真实感受上，使学生了解到自己 的行为给他人带来的影响与后果，从而产生同理心，自发地改变原先不当的行为。因此，通 过 “我信息”表达自己的不满，可避免许多潜在的师生冲突，取得学生的合作。 教师向学生发送 “我信息”时，一般可以按照如下的步骤： 1.先认清楚 “自己内心真正的感受”。将注意力集中在说话者 （教师）身上，我具体受 到何种影响、我的感觉如何？例如有时愤怒之下的真实感受其实是害怕、伤心、失望。 2.发送完整的我信息 （目的在于让对方了解真正的原因）：“学生的行为＋教师自己 感受＋对自己实质具体的影响。”例如：“当我在晚上查寝室时没有看到你，我很担心，生 怕你出了什么事。我一晚都没有休息。”一般以 “当…的时候…”的方法起头，让学生了解 你是对事不对人。 1.1为什么 “你信息”会更伤人 你信息 （you-message）是对孩子或 事物加以批判、猜想、评价、判断的信息。 通过你信息表达自己不满的感受，会将注 意力集中到学生的不良行为表现