四年级上册语文课件 - 第5单元第19课 秦兵马俑.pptVIP

* * 拓展 作业 自学 读说 导入 字词 板书 四年级语文·上 新课标[人] 返回 秦始皇这位中国历史上第一位皇帝不仅为我们留下了举世闻名的长城,还创造了另外一项奇迹,那便是兵马俑。你们知道兵马俑是什么东西吗 ？“俑”是指古代殉葬的偶像,“秦”指的是秦代,“秦兵马俑”就是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。 3.与同桌交流一下自己最喜欢哪一类兵马 俑,为什么。 返回 1.标出小节,画出生字新词,联系上下文或借助工具书理解词义,在不明白的地方打上问号。 2.圈出表示外貌、神态、动作的词。 yù kàn tōng shuài 誉 瞰 统 率 谁来读一读 mǐ kuí bó zhēng 靡 魁 搏 征 谁来读一读 享誉 鸟瞰 统帅 所向披靡 魁梧 拼搏 匀称 身着短甲 千万不要出错呀 yù kàn mǐ bó kuí zhuó 千万不要出错呀 南征北战 规模宏大 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 hōng yuè wéi ：强壮高大，给人冷峻威严的感觉。 ：人世间没有第二个，形容极其罕见。 ：比喻力量所达到之处,敌人溃散或一切障碍皆被消除。 ：仰着头,挺着胸。形容坚定英勇的样子。 魁梧 举世无双 所向披靡 昂首挺胸 南征北战 ：形容经历许多的战事 ：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。 享誉世界 神态自若 规模宏大 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 ：在世界的范围里很有名气、誉满天下。 ：事业、工程 、运动、机构等巨大宏伟。 ：形容镇静，不慌张。 ：心动技痒，急切的想尝试一下。 ：发愣不语，好像在想些什么。 返回 课文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明这两方面的内容。这两部分是通过课文的第三自然段,即“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”连接起来的。 1.这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?是用哪句话连接起来的? ①将军俑身材魁梧,头戴鹖冠,身披铠甲,昂首挺胸,神态自若,久经沙场,肩负重任,沉毅多谋;②武士俑体格健壮,体形匀称,身穿战袍,披挂铠甲,脚蹬战靴,目光炯炯,威武凝重。刚烈豪爽;③骑兵俑上身着短甲,左手持弓箭,勇猛善战,坚毅顽强;④马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试,神气活现,斗志昂扬…… 2.画出兵马俑描写外貌、神态、动作的词句。 作者选用恰当的观察角度，运用恰当的表达方式，让我们能从中读出中华民族的伟大,悟出中国人民智慧的伟大。 3.反复朗读,体会作者独具匠心地选择了恰当的观察视角,运用这样的表达方式的好处？ 作者运用了打比方、排比的修辞手法,生动形象地加以细描,仿佛让我们看到,那一个个神武的勇士威武不屈地拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到,那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到,那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸…… 4.作者在文中运用了什么修辞，有什么作用？ 5.请大家有感情地朗读,比一比,看谁能把文章中的“兵马俑”读得栩栩如生。 6.通过刚才的学习,我们知道了,这篇课文是从“　　　 　”以及“　　　　 ”这两个方面介绍兵马俑的。 规模宏大 类型众多、个性鲜明 7.课文的第二自然段,具体描绘了兵马俑的规模宏大。哪些语句说明了兵马俑的确“规模宏大”呢?请同学们自由读课文,画出说明兵马俑的确“规模宏大”的句子。圈画出有关数据读一读,体会它面积之大、数量之多。 8.自学3～9自然段，完成问题： 将军俑 将军俑身材魁梧,头戴鹖冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸.那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场、重任在肩。 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。他们身着战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。 武士俑 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。 骑兵俑 马俑 马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 (2) 作者怎么会描写得这样传神?从哪个词看出来的? 9.重点品读赏析第八自然段。 (1)找出这段话的中心句,说说它的作用。 第一句话是这部分的中心句。它既对上文作了小结,又对下文的学习作了提引。 “端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看,似乎一样,只有细心端详时,才会发现它们的细微差异。作者留给我们的是思考,是回味,是创造。 10. 看兵马俑当小导游,利用书上的语句去解说。 返回 * *