张赛琴快乐大作文《气象预报》.docVIP

作文观摩课　　　作课人：张赛琴（江苏省特级教师） 快乐作文《气象报告》 师：很多人都说我是专家，你们说我是不是，专家是什么意思？ 生：懂很多知识的人。 师：就不对，我就是专家－－专门在家，因为我已经退休了。今天专家给你们上课，专门在家的人出来给你们上课啊。今天上作文课，今天要写什么呢？ 生：气象报告 师：这个气象是今年暑假8月27日我的家乡无锡的天气预报，请齐读。 生：上午多云，中午多云转阴有雷阵雨，雨量大，午后晴转多云。 师：读完这份报告，你认为这如果写成作文要分成几段写？一段？两段？三段？（学生同意）分别写什么？ 生：第一段写上午多云。 生：第二段写中午多云转阴有雷阵雨，雨量大 生：第三段午后晴转多云 师：多好啊，这是什么顺序啊？ 生：时间顺序 师：怎么这么聪明，那我们先写上午多云。上午多云，云在哪呀？我们这个地方的云在哪？ 生：天上。 师：我们这里有天吗？天在哪？在这里，不要把这看成黑板，要把它看成天空，（在黑板上画一朵云）这是一朵云，兰天上飘着一朵云这不叫多云，什么叫多云？云多一点，想不想画，每个同学来画一个，要画的大一点，美一点，奇一点，就是有一点形状，平时我们看云都有像什么形状。（请所有学生都到黑板上画云，一人一朵）一朵云只能画三秒，要很快，开始。 师：现在两个字：多云，这是哪里？ 生：天空 师：现在请你闭上眼睛，想象你在哪里看云，不能说在会堂。（让学生充分想象充分发言） 生：我在海边沙滩看天空，我在学校的操场上，我在草地上，我在海边的沙滩上，辽阔的田野里，家里的阳台上，山顶…… 师：把它说的美一点 生：我在绿油油的草地上看天空 生：我在大自然里看天空 师：我比较喜欢空旷的地方，如海边的沙滩上。请你想象，你就在那个比较空旷的地方看天空，你看到了什么？你的耳朵里听到了什么？ 生：我躺在沙滩上，澎湃的海浪声传来（师引导生说） 师：还有谁，在哪听见了什么？ 生：我在大草原上听见了蜜蜂嗡嗡的叫声，小鸟的叫声，还有骏马的声音，还有羊的叫声 师：你现在到了那个空旷的地方，你仔细听，你听到了这些声音，然后是仰望天空，天空的云真 生：多呀 师：怎么多？ 生：密密麻麻 师：不准确，密密麻麻是小东西，怎么多？ 生：层层叠叠 师：太好了，天空的云真多呀，层层叠叠的，左边一朵，右边一朵，前边一朵，后边一朵，排比句。天空的云真美呀，怎么美？看了这一朵像……那一朵……，上面那朵像……，还可以说天空的云千变万化，一会儿变成……一会儿变成…… 师：课上到这，上午多云可以分几段写？ 生：三段，四段 师：第一段交代在哪怎么看，听到什么，第二段写云的多，第三段写云的美，第四段写云的多变。 师：第一段可以用时间，地点，或者用当时的声音、景象来开头。给大家９分钟时间写一写，不抬头，不停笔，不说话，专心写。 与后面的老师们交流：写云象星象的作文，写自然界的现象，有点难，要进行长时间的观察，没时间去观察，让学生画云，有体验，会思索画什么样的云，少用声光电，会减少体验。我们还可以让学生席地而坐，根据坐的地点不同会展开想象在什么样的地方，如坐在台阶上会想象我坐在山坡上。想象作文真正的想象还是源于生活的，我们在课堂上要创造情境让他想象，如果你让他随便想他会胡思乱想，看的你天花乱坠，一头雾水。还要帮学生整理逻辑，顺着学生的思维去往前走，而不是简单的让他再想想，他想不出来的。评讲作文最好在学生写作中间，点评潜词造句。 继续课堂： 学生读写好的作文，师随时点评潜词造句，表扬“仰望”“凝视”。 师：上午多云写完了，该写什么了――中午多云转阴，怎么转？阴天还看的见云吗？我让一位同学上来把多云转阴。你就想你怎么让多云转阴 一生上来擦云朵，但不擦干净 师：现在什么看不清了，用个词语，天空变模糊了，云看不见了，继续再看，还在转，天色（暗了），一下就暗了吗？先是变得灰蒙蒙了，再过一会儿天色就暗了。中午先是……，模模糊糊的，再变得……转阴清楚了吧。有雷雨，打雷之前有什么，闪电，现在谁来在天空里画闪电，同学们给他一个建议这个闪电怎么画。闪电是从天上到地下，闪电是什么形状的？ 生：斜的，有分叉。 师：像什么？剑，锋利的剑。画得什么要怎么样？要快还是慢，还有什么？有人建议要直一点。还有什么？画得什么要深一点还是浅一点，？好集合大家的意见，这个闪电画得要快，要斜，要直，要深，要从天到地。 从天到地，闪电劈下像什么？像山崖…… 亮不亮？怎么亮？天地一片……亮如白昼…… 我们从哪几个方面来写这个闪电呢？它从哪里来的？它劈得快不快？亮不亮。闪电会写了吧。 接不来，闪电完了该是雷来了，我们来模仿雷声好不好，我说闪电来了，你们一起拍桌子模仿好不好。 雷声像什么？像鼓声、炸弹、鞭炮、像一个巨大的铁盆掉地上的声音…… 一阵炸雷过后，雷声会怎么样？渐渐远去，我们来模仿一下 闪电来了，模仿雷声渐渐远去。 像什么