技法点拨第33课时临场补救.ppt

第25课时 “感谢信”和“消息”写作解读及指导 第26课时　京考作文解读及指导 第27课时　一箭中的，让作文符合题意 第28课时　细致入微，让作文内容具体 第29课时　深思熟虑，让作文中心明确 第30课时　顺理成章，让作文条理清楚 第31课时　妙思巧构，让作文结构合理 第32课时　斟词酌句，让作文语言靓丽 第33课时　临场补救，让作文起死回生 第25课时　“感谢信”和“消息”写作解读及指导 板块一　情境小作文(应用文) 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 2014年北京中考作文一分为二，分为大作文和小作文，50分变为大作文40分、小作文10分。在2014年《中考说明》中，并没有太多关于情境写作的考查要求。考查方向主要包含两方面：一为感谢信；二为校园新闻稿(消息)。2014年中考小作文以毕业前夕向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢为内容，要素具体，情境真实，贴近学生的生活实际，学生有话可写，能抒发真情实感。“实用性写作”这种考试形式学生考前有所了解，再加上试题情境平实，情感朴实，有话可说，表达简短，难度不大。因为这个简短的表达可以在考试中舒缓学 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 生的情绪，为迎接大作文写作打下良好的心理基础。这种命题形式的革新不仅发挥了作文测试的作用，而且安定了考生的临场心理，为学生发挥良好状态提供了助力。为实现语文工具性学科的作用，2014年对于情景写作的考查仅是将感谢信与新闻稿作为尝试，对于2015年的考生来说，我们的关注点不应仅仅局限于这两种类型，应将复习的角度放宽，了解更多情境写作的类型，以便应对。 2014年北京市《中考说明》对情境写作题的评分标准：内容7分，语言3分。 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 2014年新增的小作文，主要以消息写作和感谢信为考查对象，在一模、二模中多次以双向选择形式出现。其中感谢信的感谢对象多为父母、同学、老师、邻居等我们身边的人。由于他们在生活中给予了我们细微而温暖的帮助，所以题目要求我们对其表达感谢之意。在感谢信中要明确指出感谢对象，感谢缘由须真实具体，感谢语言要真诚鲜明。 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 2014年中考情境作文以感谢信为考点，同时在感谢对象上为多项选择，但在感谢缘由上无提示，需要同学们结合现实生活表达对身边人的感谢之意。例如：班主任老师在三年初中学习生活中对我们的谆谆教诲，在我们遇到困难时所给予我们的帮助；任课教师教学能力出众，教会我们知识在生活中的具体应用，带给我们人生的启示；我在体育课上意外受伤时，校医帮我处理伤口，给予我关心和鼓励……然后按照感谢信的格式进行书写，点明感谢之意。注意感谢人要写为“初三毕业生”。 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 真题回放 1．2014·北京根据情境，按要求写作。 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。 要求：①将你选定的对象填写在答题卡的横线上；②内容要真实具体，语言要准确得体；③字数在150～200之间；④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 2．2014·房山一模根据情境，按要求写作。 2014年3月14日下午2时，曙光中学九年级全体师生召开“中考百日誓师”大会。作为校报通讯员，请你写一则消息，报道此次大会的情况。(标题自拟，内容符合要求，语言通顺，不超过200字) 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 写法指导 一、感谢信的写法 1．内容 感谢信的内容包括三个要点：感谢谁，为什么感谢，表达感谢的心意。这三点必须具备。 (1)可以按记叙文六要素来写：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。 (2)给不同的人或以不同的身份写感谢信时，应注意语气、口吻、感谢的角度等的不同。如医生、老师等。 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 2．语言 (1)通顺、简洁、前后连贯。 (2)真诚、得体。写作时可使用规范语言，但活泼、个性、感情真挚的语言更好。 3．格式 (1)首行居中写“感谢信”三个字。 (2)开头有称谓，即有感谢的对象。 (3)主体包括感谢的原因(得到了什么帮助)、取得的效果和要表达的感谢之意。 (4)结尾要有署名和日期。 第25课时┃ “感谢信”和“消息”写作解读及指导 4．总结 感谢之语不用多， 谢意应与叙事合。 概说感谢后叙事， 叙事完了把头磕。 开篇要把人称换， 情节也得细琢磨。 字里行间透谢意， 感谢之意妙手得。 2014年中考题为常规试