苏少版小学美术第册《三原色与三间色》教案设计.docVIP

苏少版小学美术第五册《三原色与三间色》教案设计 南京市东山小学 戴佩璐 课题 三原色与三件色 教 材 分 析 本课是这一单元的起始课，也是本册教材的第一课，将目光投入到缤纷的色彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色。儿童作画的显著特点之一就是用色鲜艳单纯，喜欢以原色和间色来表现大千。世界和内心情感。本课的学习将提升学生对色彩基础的认识，从初步的感性认识过度到较为专业的色彩分析，把握原色、间色的特征与联系，从而为后面的色彩学习奠定基础。 我们身处在一个色彩的世界里，我们的生活离不开色彩。本课和生活紧密相连，通过观察、寻找、学习原色和间色，让学生关注自然、关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。 教 学 目 标 1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。 2、掌握运用原色调配间色的技法。 3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。 教 学 重 点 认识三原色与三原色调配出来的三间色。 教 学 难 点 间色调配的水分用量与上色。 教 学准 备 教师 透明试管6个、水彩画颜料和画具。 学生 水彩画颜料和画具。 教 学 过 程 师 生 活 动 学 生 活 动 组织教学 检查学生用具准备情况。 激趣导入 看看我们的桌上有哪些颜色？ 贴板书： 只有三种颜色啊！三种颜色能画出美丽的画吗？ 说的很好，可以调色！那就让我们一起来做一个色彩小实验吧！ 每人从试管架上取一只装着颜料的试管， 请红色的同学将管中的颜料倒入黄色颜料管中，看看变成了什么颜色？出示板书： 接下来请黄色的同学将管中的颜料倒入蓝色颜料管中，又变成了什么颜色？出示板书： 最后请蓝色的同学将管中的颜料倒入红色颜料管中，颜色发生了什么变化？ 出示板书： 通过两种颜色的混合，我们又得到了橙绿紫三种颜色。 贴板书： 今天我们就要来认识认识红黄蓝橙绿紫这六种颜色，我们要学习的是《三原色三间色》 讲授新课 红黄蓝是色彩王国的老祖宗，它们不可以用其他颜色调出来，它们的名字叫做三原色。 而橙绿紫，是由红黄蓝三原色两两调和出来的，我们叫它们三间色。 巩固练习 还记得橙绿紫是怎么调出来的吗？ 让我们来练习一下吧！ 边说边示范：在颜料盒里找到柠檬黄色，将它轻轻的挤到颜料盘里，黄豆大小。用湿润的笔尖蘸满柠檬黄，均匀地涂在画纸上。 将画笔洗干净，每次换新的颜色之前，都要把画笔洗干净哦。 画笔重新蘸上大红色颜料，与黄色间隔一个格子涂上。 再涂上湖蓝色。 现在画纸上空着三个格子，怎么办？ 橙色涂在哪里呢？为什么呀？ 那让我们一起完成这个色相环吧。 哪些同学完成了？举起来给老师看看。 欣赏感受 你们都是会调色的小画家呀！这样的颜色给你什么样的感觉？ 神奇的大自然也是一位了不起的画家，她也特别偏爱用活泼鲜艳的三原色和三间色。让我们一起来看看她的作品吧！ 你看到了什么？好看吗？ 看看你们的色相环，它们像什么？ 小组合作，创意添画 现在老师给每个小组发一张大大的白纸，还有双面胶？想想他们有什么用？ 谈谈你们的想法和创意。 还等什么，让我们动手吧！ 七、展示评价 红、黄、蓝 能，可以用它们调出新的颜色。 橙色 绿色 紫色 涂上橙绿紫 涂在黄色和红色中间，因为橙色是黄色和红色调出来的 很鲜艳，很亮丽 像一朵花 把作业贴在纸上，画一个花园，画一个花环 课 后 反 思 在低年级开设动手操作性的课程对我来说是一个大大的挑战。二年级的孩子们第一次接触水粉，看见画笔，小水桶，那兴奋劲儿，有疯了的趋势。一个个变身抽象野兽派的水粉大师，小手上，小脸上，衣服袖子上，眼眸子里都是彩色的颜料。平时遵规守纪的孩子们完全不听指挥了，都沉静于自己的创作中。 不能因为害怕面对困难就选择逃避。开学一次的组内公开课，思考再三，还是上报了《三原色三间色》这个水粉课程。由“色彩小实验”导入新课，通过观察透明试管内三原色的溶合产生三间色，孩子们的注意力全部集中在手中小小的试管中，如此直接的看到颜色的溶合过程，到最后橙绿紫三间色的产生，孩子们是既紧张又兴奋。 随后的色彩小练习，让孩子们要使用三原色与三原色调配出三间色，而间色调配的水分用量对孩子来说是个难题。由于小组合作共用颜料，兴奋的孩子们在操作时不免有些你争我抢，都想最快完成老师布置的任务，场面有些失控了，好像每个人都在说话，这个在展示自己调出的三间色，那个在交流涂色心得……一张张开心的笑脸，都在说着和这节课有关的事。这可是愁死我了，这课程设置到底是哪里出了问题呢？到底要怎样让孩子们开心快乐又安静有序的参与美术活动呢？ 课后的美术组评课反馈，张老师建议少一些学生操作，教师操作示范让学生观看即可，这样可以控制课堂节奏与纪律。 在低年段操作性的美术课堂上，我想