自感教案(公开课).docVIP

自感 开课班级：高二（4） 2016年3月22日 ★课标要求 （一）知识与技能 1．知道什么是自感现象。 2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。 3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。 4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。 （二）过程与方法 1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。 2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。 ★教学重点 1．自感现象。 2．自感系数。 ★教学难点 分析自感现象。 ★教学方法 通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验 ★教学用具： 自感现象示教板、CAI课件。 一、复习引入 1．问题 我们学习了几种不同形式的电磁感应现象中，同学们认为要产生电感应现象的最重要的条件是什么？答：只要穿过回路的磁通量发生变化即可。 2．演示变压器的一组线圈“触电” 如图1用两条导线分别连接线圈AB两端，让学生用手捏住导线两端裸露部分，当与电源正级连接的导线断开时，学生有什么感觉？并作分析（有触电感觉，说明AB间有高压，这高压从何而来？值得深思）。