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优质的教育是立德树人、全面发展的教育，优秀、卓越的教师？ 落实立德树人，率先全面发展的教育者，即身教胜于言教。 （一）优良的品行修养 四有好老师： 有理想信念， 有道德情操， 有专业知识， 有仁爱之心。 四个引路人：锤炼品格的引路人，学习知识的引路人， 创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。 四个要统一：教书与育人的统一 ， 言教与身教的统一， 潜心问道与关注社会的统一， 学术自由与学术规范的统一。 四、信息化与优秀教师 （二）优秀的职业素质 1、知晓教育本质 《中庸》： 天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。 《说文解字》：教，上所施下所效也；育，养子使作善也。 亚里士多德： 教育是形成人的理性，使天性、习惯和理性协调统一。 教育是教育者对受教育者所进行一种传授知识技能，培养思想品德， 发展智力与体力的活动。 教育是一种活动 教育是一项事业 教育是一门艺术 教育是一门科学，科学的意义在于求真（？） 2、了解教育价值 社会发展之本：日本、德国、美国、英国 个人发展之基：品德、能力、习惯、个性 （三）可持续的专业发展 1、适时更新学科与教学知识 内容知识：定理定义公式概念原理规律 实质知识：逻辑架构、内容主线、学科思想 章法知识：标准 难度知识：课程深度、课程广度、课程时间 教学知识：教学艺术、教学方式（启发式互动式探究式） 实践知识：教学反思、同行学习、自我积累 2、不断提高教育教学能力 《学记》：人师的标准（豫时孙摩） 禁于未发之谓豫，当其可之谓时， 不凌节而之谓孙，相观而善之谓摹。 此四者教之所由兴也。 发然后禁则轩格而不胜，时过然后学则勤苦而难成，杂施而不孙则坏乱而无休，独学而无友则孤陋而寡闻。燕朋逆其师，燕辟废其学，此六者教之所由废也。 君子既知教之所由兴，又知教之所由废， 然后可以为人师也。 拓展视野：国内外、东西方、生活与工作 讲准内容：基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。 培养能力：分析问题、解决问题、发现问题、提出问题。 教好方法：学习的、思维的、探究的。 激活思维：演绎思维与归纳思维。 培养智慧：博闻强记、 触类旁通、 了悟选择、 多向重组、 独立创造。 （四）终身化的专业学习 1、为什么要学习？ 联合国教科文《教育-财富蕴藏其中》： 21世纪的文盲不是不能学习，而是不会 学习或不能持续学习的人。 教师是谁？教人学习的人。 若你想活在过去，不用学习！ 若你想活在当下，需要学习！ 若你想活在未来，必须学习！ 若维持你的教学效果现状，不用学习！ 若追求你的教学效果良好，必须学习！ 若追求你的教学效果优秀，必须持续学习！ 2、学习有什么用？ 让头脑富起来：查阅文献资料，了解时代信息； 让视野广起来：保持时代同步，实现自我更新。 让智慧活起来：思考教学改革，提高教学效果。 让能力强起来：教育教学优秀，教研教管出色。 雅思贝尔斯说：只有最好的研究者，才能成为最出色的教育者。 3、学习怎么学？ 系统地学：从点到线、从线到面（学历学位） 持续地学：急用现学，有针对性地学 智慧地学：有方法地学（工具、地域、实践、时间）