台湾大学进修推广部主任(1).pptVIP

* 推廣教育的變革管理---新時代臺大推廣教育之策略定位 結 語 * 推廣教育的變革管理---新時代臺大推廣教育之策略定位 本部在面臨內外環境發生重大改變的情形下，如何因應變革，並在新時代中正確定位本部發展策略，並依據策略定位發展出合適的組織架構與經營模式以及可行的政策作為，為本部當前變革管理的重要任務。 * 推廣教育的變革管理---新時代臺大推廣教育之策略定位 本部應定位為： 臺大教學/研究資源與社會教育需求的溝通窗口 臺大教學/研究資源與社會其他資源的整合平台 以有效率的經營方式成為與企業、政府、社會人士及與海外華人之重要窗口。 以包括實體、遠距（同步或非同步）教學、以及印刷與數位影音出版品等多重傳輸管道提供社會高品質專業知識。 * * 林嬋娟 臺灣大學進修推廣部主任 廖咸興 臺灣大學進修推廣部秘書 吳慧芬 臺灣大學進修推廣部經理 廖倩誼 臺灣大學進修推廣部組長 推廣教育的變革管理---新時代臺大推廣教育之策略定位 2007年6月29日 * 報告大綱 壹、前言 貳、臺大推廣教育策略發展的前提 參、臺大推廣教育策略發展的基礎分析 肆、臺大推廣教育策略定位與策略選擇 伍、結語 * 前 言 推廣教育的變革管理---新時代臺大推廣教育之策略定位 * 臺大推廣教育面臨之變革 回應社經結構快速變遷時代，社會對臺大推廣教育的需求 本校新任領導階層對本校推廣教育的積極思維與期許 * 臺大推廣教育 策略發展的前提 推廣教育的變革管理---新時代臺大推廣教育之策略定位 * 利用臺大優秀之師資與教學資源，傳授多元之專業知識，或將專業知識加值成具高品質之數位內容，以提供社會菁英終身學習之機會，成為「優質終身教育之領航者」。 以企業化經營模式，配合網際網路發展，推動e化網路教學，提供專業高品質之服務，成為臺大服務企業、政府、社會人士與海外華人之重要窗口。 臺大推廣教育的使命與願景 * 組織架構 進修推廣部 進修學士班 推廣教育 總務組 人事人員 會計人員 進修教務組 企業管理學系 法律學系 歷史學系 外國語文學系 遠距教學組 推廣教務組 諮商輔導組 主任 秘書 中國語文學系 臺大推廣教育的組織架構與經營模式 * 經營模式 經費運作：主要經費來源為推廣教育課程之學費收入，其運作係依據1998年教育部頒布之「大學推廣教育實施辦法」第十一條規定，以自給自足為原則，就學費收入總額設定一定比率為校管理費，由學校統籌運用外，其餘為營運成本，營運之盈餘納入校務基金。 臺大推廣教育的組織架構與經營模式 * 課程辦理方式： 本校自辦 分為進修推廣部主辦 院、系、所、或相關單位主辦 各界委託 進修推廣部依委託單位需求，協調相關院系或相關單位辦理，並由進修推廣部主辦該項推廣教育班次。 課程內容與教學方式 學分課程與非學分課程 實體授課與遠距授課 臺大推廣教育的組織架構與經營模式 * 政策與制度 推廣教育服務之政策重要性遠不及研究與教學 推廣教育首重業務推展，但人事制度難以適應企業化經營 外部市場競爭與成本考量 國內外教學機構競爭愈趨激烈。 近年各校紛紛設立頒正式學位碩士在職專班，學分班優勢魅力漸減。 國內同性質課程競爭者日增，市場規模相對減縮。 網路學習模式尚未普及，且網路課程製作成本過高，不易大量開發製作，影響課程開發之速度與效率，較難兼顧市場性與教育服務性。 臺大推廣教育發展的瓶頸與問題 * 課程規劃與學習者考量 開辦課程主題廣度尚待充實，應擴充商管及法律以外的課程。 課程內容及教學方法應依學員不同需求適量剪裁，例如教學模式可採個案教學、演講、或實作等方式。 為顧及教學品質與建立品牌口碑，遴聘之師資多以本校專任教師為主，惟本校專任教師以研究為主，開授推廣教育課程之意願不高，致開課規模受到限制。 現況評估與組織目標差距之因素分析 * 推廣教育的變革管理---新時代臺大推廣教育之策略定位 臺大推廣教育 策略發展的基礎分析 * 大學推廣教育之市場分析 2002 學年度年大學校院推廣教育經費決算表 推廣教育收入 總收入 比例 國立學校 986,171,283 48,939,398,209 2.02% 私立學校 1,699,777,972 43,845,076,136 3.88% 總計 2,685,949,255 92,793,474,345 2.89% 2003 學年度年大學校院推廣教育經費決算表 推廣教育收入 總收入 比例 國立學校 1,069,476,815 51,736,028,429 2.07% 私立學校 1,671,675,771 41,934,488,966 3.99% 總計 2,741,152,586 93,670,517,395 2.93% 從公立大學推廣教育的收入比重觀之 資料來源：陳玉堂（2005）。