指导学生自学教学改革试验学校-常熟中学.doc

苏州市指导学生自主学习教学改革实验 论文 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 在教学改革中促成学生自主学习习惯的养成 常熟市中学 张玉荣 摘要：近年来我校进行了“教学案一体化”教学模式的教学改革。在教改中，学校以学科教研组、备课组为单位，研讨教学案一体化的教学模式，服务学生自学习惯的养成，推动教师进步成长；以课堂为主阵地，全面应用教学案一体化的教学模式，引导学生自学习惯的养成；以公开课为载体，交流、研讨教学案一体化教学模式的开展，进一步指导学生自学习惯的养成；用多种形式组织学生参与自主学习，促进良好自学习惯的养成。 关键词：教学改革、促成、学生自主学习习惯、养成 在近几年中，我校进行了“教、学案一体化”教学模式的教学改革，在教改的过程中，采取了一些切实有效的教学措施，不断促成学生自主学习习惯的养成。因为笔者一直在教学第一线，从教学改革中亲身体会到有效的教改方案能大大促成学生自主学习习惯的养成。下面是笔者在这几年教改中的一些体会。 一、以学科教研组、备课组为单位，研讨教学案一体化的教学模式，服务学生自学习惯的养成，推动教师进步成长 学校制定了每两周开展一次教研组活动，每周开展一次备课组活动的教研计划。规定每次活动中有一项必做的内容是：总结、讨论、完善一周来的教学案一体化的应用情况，指导学生自学的得和失；规划下一周的教学案一体化的编写和使用。每次都规定一位老师主讲，其他老师共同参与讨论。做到活动都有记录，有总结。 近年来，通过一次次的教研组和备课组的活动，我们解决了教学案一体化应用中的许多不足。比如：（1）在编写“预习自主探究”栏目时要注意：既要有对基础知识的预习部分，又要有对问题的思考、探索、拓展部分。一开始我们在编写“问题思考拓展部分”的内容较少。（2）在课堂教学应用中教师体会到：课堂上要尽量多地把时间给学生，让学生的思维活起来，让学生的大脑动起来，让学生学习知识的途径变起来，让课堂活起来。（3）教学案一体化“应用反馈部分”对教师的下一步工作非常重要，我们意识到要求学生进行教学反馈，不仅是检查教师的教学效果，更重要的是让学生积极主动检查积极上课的效率。通过反馈，我们教师了解到了哪些知识需要补充、哪些部分需要修改、哪些地方需要简略、哪些地方需要再详细等等；通过反馈，我们的学生知道了自己对本课知识了解了多少、学会了哪些、一知半解的是哪些、不懂的是哪些等等。…… 通过教研组和备课组的研讨，不仅完善了教学案一体化的编写和应用，而且也进一步推动了我校课堂教学改革，在教学改革中教师得到了成长，学生得到了发展。做到了教师和学生双赢。特别是在促成学生自学习惯的养成方面取得了显著成效。 二、以课堂为主阵地，全面应用教学案一体化的教学模式，引导学生自学习惯的养成 “教、学案一体化”的课堂教学模式目的是：体现了学生是学习的主体，注重学生的自学，促进学生由先学，再到会学，从而学会学习，学会探索，实现教学以教师为中心向以学生为中心转变。因此学校要求在高一和高二所有学科利用课堂这块主阵地，在教学中应用教学案一体化的教学模式，作为教改研究的主要方面。新高一是在上一届高一的教学案一体化内容的基础上，做适当的修改、不断完善应用。 【典型案例】 如我在高一第一学期化学必修1专题一第二单元 研究物质的实验方法第一课时《物质的分离和提纯》课时教学案编写【预习自主探究】部分是这样设计的： 课题：物质的分离和提纯 …… 【预习自主探究】： 用已学知识解决下列问题： 问题1：如何分离KCl和MnO2的混合物？ 实验方案： 设计的理由是： 该实验操作中应注意哪些方面： 问题2：仔细观察苏教版化学必修1课本P18，KCl和KNO3的溶解度曲线，设计实验方案提纯混有少量KCl的KNO3。 观察结论是： 实验方案： 设计的理由是： 该操作中的注意事项是： 思维拓展