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化学实验考试分析及总结
2010届化学实验操作考试于三月中旬顺利结束。这次考试形式不变，为四人一组共
同抽签完成一组实验。
同时检验实验操作能力和团结协作的能力。
每组配一名监考老师。
考试内容为：
试题一 配制100ml0.5mol/L的NaCl溶液；
试题二Fe2+与Fe3+的相互转化
试题三 ?硫酸钠固体的鉴定；
试题四 葡萄糖的性质；
试题五 铝及其化合物的性质；
实验六 乙醇的性质。
通过考题可以发现操作上仍侧重在基本操作上如：加热、试管的使用、滴管的使用等；知识点上分布比较均匀如：离子检测、基本仪器的使用、
常见有机物和无机物的性质认识等。本次试题在重视基础性的同时，
有多从探究角度考察，
对学生的基本素质要求有一定提高。
考试也给学生实验的开展提供了
方向性。实验课更重要的是培养学生发现问题、合作探究问题的能力。
?本次参加考试总人数为523人（包括补考生），通过率为100%。通过数据分析可知，平行班之间差距不大；高分数过于集中，不成正态分布；无不过关学生，对学生将产生不好的引导。
在实验中反映较好的有以下几点：1试管、滴管，加热等基本操作能熟练完成。
2仪器简单组装基本掌握。
3实验结论能较好的总结，会运用基本化学术语。
4懂得整理实验桌台，养成良好习惯。
5?将较复杂实验分分学生完成；简单实验分学生重复做，能更全面的评价学生实验技能。
?
实验中的不足主要有以下几点：
1?少数学生基本操作不规范。如滴管的使用、药品的取用等。
2?知识点不清，如原电池原理。
3?稍复杂实验完成效果差，缺乏必要的系统知识支持。
4?实验结果表述不规范，不清晰。
5?不同实验难度差异稍大，给评价带来困难。
6不同老师对小组做实验理解存在偏差，应统一认识，避免评价失真。
7?如何防止合作变成滥竽充数。
8监考老师如何正确看待实验技能考试，在考试中不打人情分，该挂科就挂科。??鉴于以上情况，在以后的实验教学中应多加重视。学生分组实验、演示实验应足量按时完成，老师更应及时引导学生形成良好的实验技能。严格按照分组实验要求，给每位学生充分的实践机会。准备试验时，尽最大努力为学生创造良好的实验条件。
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