金属资源的利用和保护-邵敏.docVIP

金属资源的利用和保护 南京市南湖第一中学 邵敏 【教学背景】 本课题选自人民教育出版社九年级化学第八单元《金属和金属材料》课题三《金属资源的利用和保护》第一课时。 【教材分析】 学生在第六单元的学习中已经做过氢气、碳还原氧化铜等实验，基于学生已有的这些知识基础，由常见的金属矿物的照片以及资料引入介绍资源状况、金属的利用，其中冶炼量最大的是铁，因此铁的冶炼是本课题的重点之一，教材主要介绍了我国炼铁的实际情况，把化学原理和生产实际紧密的结合在一起，使学习活动成为有机的整体。 【教学目标】 1．知识与技能 知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2．过程与方法 (1)通过视频让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 3．情感态度与价值观 (1)保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。 【教学重难点】 了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 【教学方法】 联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→实际应用 【教学过程】 [引言]由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。 [板书]课题3金属资源的利用和保护 复习金属之最： 人体中含量最高的金属元素是钙 （钙元素与人体健康： /view/885888e8998fcc22bcd10d79.html） 地壳中含量最多的金属元素是铝 目前世界年产量最高的金属是铁 提问：既然人类需要的钢铁量是如此的庞大，那么铁是如何冶炼的呢？ 一、铁的冶炼 介绍金属在自然界的存在形式：除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在于一些矿石中。 介绍几种常见的矿石： /wzym/0146/g10146/g1hxj918b.htm 大自然向人类提供了丰富的矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属，用于工农业生产和其他领域，其中提取量最大的是铁。下面我们就以铁为例，介绍金属的冶炼方法。 选矿：赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、菱铁矿 根据各种矿石中所含有的元素种类，以及每种矿石中的含铁量，再结合各种矿石在地壳中的含量，最后确定以赤铁矿（主要成分Fe2O3）为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。 [启发]比较Fe2O3与Fe的组成差异，设想用什么方法或试剂去完成铁的冶炼。 [学生讨论]Fe2O3与Fe在组成上只相差一种元素，即氧元素。要使Fe2O3变为铁关键是使Fe2O3失去“O”。找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”。 播放实验室用一氧化碳还原氧化铁的视频 19282373 请大家写出以CO和Fe2O3为反应物冶铁的化学方程式。 [板书]冶炼原理： Fe2O3+3CO3CO2+2Fe 化学方程式书写练习： 一氧化碳还原四氧化三铁： 木炭还原氧化铜： 氢气还原氧化铁： 讨论一氧化碳还原氧化铁的实验中相关注意事项： 实验开始时是应该先通一氧化碳还是先用酒精喷灯加热？为什么？ 实验结束时是应该先停止加热还是先停止通一氧化碳？为什么？ 装置最后为什么连接一盏酒精灯？还有哪些尾气处理的方法？ （总结中学化学尾气处理装置： /s/blog_875c5de00101aqja.html） [总结]上述实验是实验室模拟铁的冶炼过程，工业上铁的冶炼原理虽与上述实验相同，但其规模、条件、装置与此差异很大。 [介绍]把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。 播放工业生产中冶炼铁的录像。 http;///v_show/id_XNDU1OTgyMjU2.html 高炉炼铁中的反应与煤炉中的化学反应对比： 在我们的生活里，铁可以算得上是最有用、最价廉、最丰富、最重要的金属了。 百度视频：铁的应用 /v/b1399159592.html 同学们若想了解更多的有关铁的知识，可以点击下面的网页学习。 百度百科：铁 /view/4649.htm#6 本节课我们只介绍了铁的冶炼，如果同学们想了解更多的有关金属冶炼的知识，可以点击下面的网页学习。 百度百科：金属冶炼 /view/1974086.html 【教学反思】 多媒体和互联网的结合在本节课中发挥了很便捷的作用。一氧化碳是一种有毒的气体，如果现场演示一氧化碳还原氧化铁的实验有一定的危险，并且实验现象也不一定很明显，更加不容易让所有的学生都看清楚。播放实验视频很有效的解决了这一问题，方便快捷，讲解时还可以回放，实验现象明显。工业炼铁的视频更是让学生熟悉了整个炼铁的原理和过程，使学生认识化学原理对实际生