第四讲 教师的基能力素养.pptVIP

学科专业素质——第四讲教师的基本能力素养;主要内容;PART ONE;挑战之一：教师的处境与台阶;教师成长的荣誉性台阶;教师成长的业务性台阶;调查样本：;对教师情况;学生每天可自由支配的时间;学生最喜欢的课堂教学方式;关于作业类型的调查;;新旧教材观的比较;新课程需要教师怎样的变化;从师生关系看： 知识的传递者——学生学习的促进者 ;积极的旁观、平等中的首席;尊重、赞赏、倾听;角色变换之二：;作为课程建构者的教师; 课程目标;课程基本理念;对教材功能和性质的认识;角色变换之三：;角色变换之四：;PART THREE;教师的专业发展及其途径;教师的专业发展的途径之一——教师专业发展规划;教师的专业发展的途径之二 ——问题与问题意识;教师的专业发展的途径之二 ——问题与问题意识;教师的专业发展的途径之三——经验与反思;□什么是教学反思;□教师教学反思方式;教师的专业发展的途径之三——经验与反思;教师的专业发展的途径之四——教育与教学研究;教师的专业发展的途径之四——教育与教学研究;教师的专业发展的途径之四——教育与教学研究;教师的专业发展的途径之四——教育与教学研究;教师的专业发展的途径之四——教育与教学研究;教师的专业发展的途径之四——教育与教学研究;教师的专业发展的途径之四——教育与教学研究;感悟;结束语——走向专家型教师;教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。 20世纪60年代中期，许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。;第二个部分：正确认识教师职业;;◎教师的含义;教师职业的角色;◎教师职业的产生和发展;◎教师的劳动特点; 教师劳动的对象、内容、过程及能力需要都是复杂的;（三）教师劳动的主体性;（四）教师劳动具有独特的创造性 依据：教师对象的特殊性 教育情景的复杂性 表现：因材施教 教学有法、但无定法 教材内容的处理和加工 教育机智;（五）教师劳动在时间上的长效性;（六）教师劳动的责任性;◎教师的社会地位;;◎教师的思想政治素质;◎职业素养;◎能力素养;怎样才能做一名优秀教师 ——优秀教师行为守则25条;13.不要发火，在忍耐不住时可让学生离开教室,待到心平气和时在让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲.14.在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式 15.有规律地为班上做些好事.协助布置,充分利用公告来传递信息.注意听取学生不同反映，但应有主见,不随大流. 16.要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待. 17.不要与学生过分亲热,但态度要友好，记住自己的目 的是尊敬，而不是过分随便. 18.切勿使学习成为学生的精神负担。 19.大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段,欢迎学生家长与教师保持联系。 20.在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是尊敬，而不是其他。 21.避免与学生公开争论，应个别交换意见. 22.与广泛接触,互相交谈 23.避免过问或了解学生的每个细节。 24.应保持精神抖擞,老师任何举止都会影响学生的行为。 25.多动脑筋，勿施武力. 26.处理学生问题时,应与行政部门保持联系，当你智穷力竭时,会得到他们的帮助。