研究课教案让纸飞机飞得更远.docVIP

研究课教案《让纸飞机飞得更远》 第一阶段 一、教学目标 1、学生实践提出假设、折、选纸飞机、试飞、得出结论的研究过程，初步建立遇到问题可以用 研究的方法去解决的意识。 2、学生进行纸飞机的折、选和分享交流活动，认识到做事情要有认真的态度才会成功。 3、学生体验和实践对比试验的研究方法，知道要做到2架飞机只有1个研究点不同，其它部分都相同。 4、学生初步掌握纸飞机的投掷基本方法，初步了解小组试飞的方法。 5、学生完成纸飞机飞得更远研究方案，初步了解研究方案项目和怎样填写研究方案。 二、教学重点 学生知道选择的两架飞机只有一个不同点（研究的那个点），其它地方都相同，并能在折的时候，能根据研究课题，折出符合要求的纸飞机。 三、教学难点 三年级学生，动手能力和对对比实验的理解都有限，怎么能保证所有的组，折出的纸飞机都是符合要求的（只有一个不同点，即研究的那个点不同，其它地方都相同） 难点突破： 1、在填写研究方案时，带着学生举例子分析（找两架没有相同点的纸飞机）这样两架纸飞机，能进行研究吗？学生都会说，不行，因为，这两架飞机，不是只有一个不同点。 2、在学生折完纸飞机后，展示分享学生的纸飞机。让学生自己分析，到底这两架纸飞机符合不符合要求（只有一个不同点，即研究的那个点不同，其它地方都相同） 四、教学准备 1、教师准备：每人3张A4纸，每组2个水槽、研究方案、课件（配套的视频） 2、学生准备：笔 五、教学过程 活动过程 第一阶段 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 （一） 导入 引出主题 1、老师发现很多同学都在课下玩过纸飞机， 一会儿我们每个同学，就用桌上的A4字纸，折一架纸飞机，要求用一整张纸折，不能剪、撕、不能加配重。 2、学生折纸飞机 3、每组选出一名同学，来试飞。学生试飞（一次飞一个人） 4、谁飞的好？为什么？ 5、这就叫飞的好吗？我们来看段录像，看这架纸飞机飞得怎么样？ 6、看了这段视频，你想到了什么？ 如学生回答不出来，说他创造的是什么纪录，你想到了什么？有的同学嘴一直张的大大的。你有什么感受？ 7、今天我们就来研究，让纸飞机飞得更远（板书） 学生自己折一架纸飞机 每组1位同学到前面来试飞，尽量靠前 （背向同学飞） 因为他的纸飞机飞得远，因为他的飞的时间长，飞的直，飞的转圈 因为他的投掷方法好 观看视频 这架飞机飞得好远 飞得远的记录 他是怎么做到的，飞那么远？ 明确折纸飞机要求 学生明确飞机姿态和是投，不是扔 激发学生的探究欲望，学生 自己提出探究课题 引出课题 5分钟 （二） 确定研究的小主题 解决研究什么的问题 1、你觉得怎样让纸飞机飞得远呢？ （1）如果有同学说机头轻重，要说 明不能加重，只能改变机头形状 （2）如果学生说的不具体，如就说， 机身，教师问：你觉得，机身怎么样就飞得远？（3）左右对称是基本要求。（4）明确有人的因素，这里要明确投的方法，水平向前投，稍用力。 （5）飞机的大小，有人提出的话，要再次明确纸张不能撕开，不能改变大小。 教师及时板书 ，这次我们重点研究纸飞机本身怎么折。 2、我们怎么确定，到底是怎么做能让纸飞机飞得更远呢？ 机翼宽窄、机身长短、机头尖平，机翼姿态水平、左右对称或平衡、手角度大小 如果同学提不出机身的问题，可以及时引导学生说说纸飞机的结构 人的因素，投的方向和力度，怎么远呢？ 水平向前投，稍用力。 试一试 试飞 列举可能因素 明确需要研究的小课题都有哪些 让投的方法不影响后面的试飞 引出试飞的研究方法 4分钟 （三） 填写研究方案，交流分享 （三） 填写研究方案，交流分享 1、这么多小课题，我们一个组不能都研究，每个组只能选择1个。你想研究哪个小课题？（10秒钟，各组商量一下，声音小一点）（一般每个课题不超过2个组选，可以有一个小课题，被选3次） 2、我们已经选好了课题了，接下来我们来看我们的研究方案。 （教师指导学生填写研究方案） 纸飞机飞得远小课题研究方案 第 组 我们的小课题是 试飞记录 次数 折一架（ ）一架（ ）其它部分要相同，如需要再折一架（ ） 1 2 3 4 5 结论： 填写时，教师指导（先把课题写上） （1）我们都知道我们折完纸飞机，试飞完了就能得出结论了。问题是，是随便折两架纸飞机吗？ 教师出示2架飞机，如果随便找2架飞机，这两架飞机试