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《乐手的实验》教案 《乐手的实验》教案 教材选自义务教育课程标准实验教科书八年级下册第五单元 【教材分析】 本课分为四个部分：第一部分聆听、模仿，寻找生活中的打击乐节奏。并学习了解鼓和钹两种乐器的声音特点及演奏方法；第二部分通过唱、奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点，感受打击乐对情绪的渲染气氛的烘托起很大的作用，具有丰富的表现力；第三部分“实验与创造”又分三个方面进行：一是为伴奏选择适当的打击乐器，二是为打击乐器设计固定节奏，三是为旋律加花添彩；第四部分“实验设计方案”由各小组展示自主设计的方案，进行评比演示，选出最佳方案，全体演奏，让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感，为他们终身爱好音乐奠定基础。 【学情分析】 通过七年级、八年级上册的音乐课学习，学生们对竖笛、口琴的基本常识和演奏方法有了一定的了解和认识，已能较自如地演奏一些简易的乐曲，在视奏能力、多声部训练等方面都有很大提高。《乐手的实验》这一单元，其主要目的的是进一步提高学生对器乐演奏的兴趣和爱好，拓宽学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学会将一首简单的乐曲，通过乐器的合奏变得丰富多彩。 【教学目标】 知识目标:通过听、唱、奏、创等综合性音乐活动，让同学们在自由探索中学习鼓和钹的节奏打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编. 能力目标:能与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。 思想教育:运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。 【重难点】 重点：学习鼓和钹的节奏打法，并通过唱、奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点。 难点：与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。 【板书设计】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学年级】初二年级 【教学准备】 多媒体、自制课件、鼓若干、钹若干、其它打击乐器若干、课本等。 【教学过程】 一、开始部分 1、课堂仪式 师生问好 2、检查人数及用具 二、导入 1、师：同学们，你们想当小乐手吗？摇响嚓嚓的沙锤，拨动叮咚的吉他，在课桌上敲起鼓点，用嘴呜呜的模仿喇叭，你们愿意吗？ 生：愿意。 师：我们来视听一段音乐，同时大家思考这里面都有哪些民族乐器来演奏？。 （多媒体课件播放《金蛇狂舞》乐曲）『设计意图：导入本课学习的乐器』 师：这是一首热烈欢腾的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，谁来告诉大家都有哪些民族乐器。 生：二胡、琵琶、鼓、古筝、笛子等。 师：大家说的都很好，无论是中国的民乐合奏还是西洋的管弦乐队都是由不同的乐器分类组合而成的。我们在以前的课中讲过我国的民族乐器分为四大类：吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器。其中打击乐器属于节奏乐器，在整个民乐合奏当中起着重要的作用。我们今天重点来学习民族打击乐中的鼓和钹两种乐器。首先，我想问问大家，在平时的生活中，同学们有没有听过这些乐器的声音或者见过这些乐器的表演呢？ 生：各抒己见。 师：其实在我们平时的生活中有很多锣鼓形式的表演，比如像欢庆节日的文艺演出等等，都是用来表达人们幸福生活的一种方式。 2、下面我们就来欣赏一个片段，同时大家思考一下画面中的鼓的声音和演奏方法有什么特点？ 生：思考，回答。 三、新授部分 1、“鼓” 师：刚才同学们说的很好！ 鼓是最古老的乐器之一，它的种类有很多。比如：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我们今天学习的就是其中之一——堂鼓。它的演奏方法有单槌击和双槌击。从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声音低沉，鼓边则很高，常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。下面我们一起来听听鼓的节奏，同学们把鼓的节奏写下来或者打出来。『设计意图：聆听、模仿生活中的打击乐节奏』 生：尝试写出所听节奏。 师：展示课件 师：讲解ⅩⅩⅩ节奏的打法『设计意图：讲解强拍弱位置及弱拍上的强位置』 2、“钹” 师：接着我们听小钹的节奏，同样请大家思考小钹的音色与演奏方法。『设计意图：聆听、模仿生活中的打击乐节奏』 生：听、思考。 师：小钹的声音清脆明亮。演奏时双手各持一面互击、上下相击，左右相击都是它基本的演奏方法。常用于地方戏曲、民乐合奏中，表现欢快、热闹的场面。 生：回答两种节奏 师：出示课件 2 4 Ⅹ Ⅹ Ⅹ O 2 4 OⅩ OⅩ OⅩ ⅩⅩ 提问：为什么会有两种节奏？『设计意图：为乐器的合奏做铺垫』 生：配合起来好听、音响丰富，能充分表现热闹的场面。 3、学习合奏 师：从以上简单的节奏练习我们可以看出鼓和钹虽然是打击乐器，没有音高，但它们同样可以烘托气氛。 下面我们就来学习一下鼓和拨的合奏，看看它们在音乐中又有怎样丰富的表现力。(出示曲谱) 『设计意图：学生练习乐器的合奏，为乐曲创作做铺垫』 ①视唱旋律 ②找出节奏规律 ③由学生视奏 ④鼓